Alan DysonKristin Kerr

Außerschulische Aktivitäten und Ganztagsangebote in England: Ein bemerkenswertes Experiment?

Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART102809

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Abstract

Hinsichtlich des Angebots außerschulischer Aktivitäten blickt England auf eine lange Tradition zurück. In den letzten Jahren fand ein bemerkenswertes Experiment statt, in dessen Rahmen all diese Aktivitäten unter dem weiten Feld der ‚Ganztagsangebote‘ zusammengefasst wurden. Dabei wurde von allen Schulen erwartet, diese erweiterten Angebote ihren Schülern und Schülerinnen, deren Familien sowie den örtlichen Gemeinden zur Verfügung zu stellen. Diese Initiative weist Parallelen zu Initiativen wie Full Service Schools und Community Schools in den USA und anderen Staaten auf. Das Ziel dieses Beitrags ist es, einen Überblick über diese Entwicklungen zu geben und Fragestellungen und Themenfelder zu betrachten, die sie aufwerfen. Im Artikel wird somit die Entwicklung von Ganztagsangeboten beschrieben, es werden die Probleme von Evaluationen dieses Feldes erläutert und es wird ein kurzer Überblick über vorhandene Evidenz für die Wirksamkeit dieser Angebote geboten. Die Autoren argumentieren, dass insbesondere die Auswirkungen von Ganztagsangeboten auf benachteiligte Kinder und Erwachsene evident sind und dass sich Anhaltspunkte für weiterreichende Auswirkungen auf das Schulethos, den Stand der Schule in der Gemeinde sowie das Wohlergehen der Gemeinde zeigen. Die Evidenz für Auswirkungen auf globale Leistungsniveaus in Schulen ist jedoch weniger eindeutig. Die Autoren weisen zudem darauf hin, dass die Ziele und Zwecke der Ganztagsangebote nicht adäquat ausformuliert wurden, außer in Form der Annahme, dass diese Angebote ein Mittel darstellen, um das Problem der Benachteiligung anzugehen. Es wird dargelegt, dass diese Annahme problematisch ist, und dass die Ziele von Ganztagsangeboten nicht getrennt von grundsätzlicheren Fragen über die Ursachen von Benachteiligung und die Beschaffenheiten eines fairen Bildungssystems und einer gerechten Gesellschaft betrachtet werden können.

Schlagworte
Schulen; Benachteiligung; Full Service Schools; Schulen unter lokaler Aufsicht (Community Schools); Extracurriculare schulische Aktivitäten

APA-Zitation
Dyson, A. & Kerr K. (2014). Out of school time activities and extended services in England: A remarkable experiment?. Journal for Educational Research Online (JERO), 6(3), 76-94. https://www.waxmann.com/artikelART102809