Ausgabe 4/2018, 110. Jahrgang S. 354–368
Potenziale von Portfolioarbeit in der Lehrerbildung
Eine Analyse der Portfolioliteratur
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART102589
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2018.04.06
Abstract
Portfolioarbeit gilt als Innovation in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Welche Potenziale dem Portfolio zugeschrieben werden und wie sich die Portfolioliteratur charakterisieren lässt, ist bislang aber unbekannt. Dieser Beitrag analysiert daher die Literatur und die in ihr angenommenen Potenziale inhaltsanalytisch in einem Review. Im Ergebnis zeigen sich vielfältige Potenziale. Die Literatur ist überwiegend konzeptionell und kaum forschend-empirisch. Ergebnisse werden professionstheoretisch diskutiert.
Schlagworte
Portfolio, Lehrerbildung, Review
APA-Zitation
Feder, L. & Cramer C. (2018). Potenziale von Portfolioarbeit in der Lehrerbildung: Eine Analyse der Portfolioliteratur. DDS – Die Deutsche Schule, 110(4), 354-368. https://doi.org/10.31244/dds.2018.04.06
