Ausgabe 2/2016, 108. Jahrgang S. 163–175
Sylvia Rahn, Sabine Gruehn, Miriam Sharon Keune, Christoph Fuhrmann
Aus Schüleraussagen lernen?! – Auf dem Weg zu einer professionellen Feedbackkultur an Schulen
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART101930
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Lehrkräfte sind aufgefordert, die Qualität ihres Unterrichts mithilfe von Schülerrückmeldungen zu überprüfen. In diesem Beitrag wird diskutiert, was unter einer „professionellen Feedbackkultur“ in Schulen im Hinblick auf die Verwendung des Schülerfeedbacks zur Messung von Unterrichtsqualität zu verstehen ist und auf welche Verwendungsweisen angesichts des empirischen Forschungsstands zur Validität von Schülerratings zur Unterrichtsqualität möglicherweise auch besser zu verzichten wäre.
Schlagworte
Unterrichtsevaluation, Unterrichtsqualität, Schülerfeedback, Schülerratings, Validität, Biasfaktoren, Verzerrungsfaktoren
APA-Zitation
Rahn, S., Gruehn, S., Keune, M. & Fuhrmann C. (2016). Aus Schüleraussagen lernen?! – Auf dem Weg zu einer professionellen Feedbackkultur an Schulen. DDS – Die Deutsche Schule, 108(2), 163-175. https://www.waxmann.com/artikelART101930