Ausgabe 1/2016, 108. Jahrgang S. 47–66
Wer studiert Sekundarstufe-I-Lehramt?
Die Bedeutung von sozialer Herkunft und Bildungsbiografie für die Schulformwahl von Lehramtsstudierenden am Beispiel der sächsischen Mittelschule
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART101858
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Die Wahl eines bestimmtes Lehramts bzw. einer bestimmten Schulform stand bei der Forschung zur Studien- und Berufswahl angehender Lehrpersonen bislang nicht im Mittelpunkt. Besonders über die Eingangsmerkmale angehender Sekundarstufe-I-Lehrkräfte ist bislang wenig bekannt. Der Artikel rekapituliert den Forschungsstand, diskutiert ergänzende theoretische Perspektiven und präsentiert erste empirische Befunde.
Schlagworte
Lehrerbildung, Lehramtsstudierende, Schulform, Sekundarstufe I, soziale Herkunft
APA-Zitation
Puderbach R. (2016). Wer studiert Sekundarstufe-I-Lehramt?: Die Bedeutung von sozialer Herkunft und Bildungsbiografie für die Schulformwahl von Lehramtsstudierenden am Beispiel der sächsischen Mittelschule. DDS – Die Deutsche Schule, 108(1), 47-66. https://www.waxmann.com/artikelART101858
