Ausgabe 3/2019, 111. Jahrgang S. 344–346
Förderung der phonologischen Bewusstheit im Vorschulalter
Bedingungen für den Transfer auf den Schriftspracherwerb
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART102963
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2019.03.11
Abstract
Der vorliegende Text ist Teil einer Reihe von Berichten über transferaffine Forschungsprojekte der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung. Vor dem Hintergrund der Diskussion über bislang in Deutschland existierende Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementation empirischer Bildungsforschung (vgl. Otto, Bieber & Heinrich im vorliegenden Heft) verweist der Beitrag auf die Bemühungen um eine langfristige Systematisierung, Evaluierung bzw. Beforschung der Transferstrategien in dem Trainingsprogramm „Hören, lauschen, lernen“.
Schlagworte
Wissenstransfer, Implementation, empirische Bildungsforschung, Trainingsprogramm „Hören, lauschen, lernen“
APA-Zitation
Schneider W. (2019). Förderung der phonologischen Bewusstheit im Vorschulalter: Bedingungen für den Transfer auf den Schriftspracherwerb. DDS – Die Deutsche Schule, 111(3), 344-346. https://doi.org/10.31244/dds.2019.03.11