Ausgabe 3/2019, 111. Jahrgang S. 353–370
Elke Heizmann, Albrecht Wacker, Gabriele Strobel-Eisele, Melanie Döring, Jochen Kramer, Christian Rietz
Der Einfluss von Kooperation, Interesse und Motivation auf die Leistungserbringung in kooperativen Schulabschlussprüfungen
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART102965
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2019.03.13
Abstract
Kooperative Prüfungsformate sind Bestandteile bei Schulabschlussprüfungen. Bislang ungeklärt ist, ob die kooperative Anlage in einem Zusammenhang mit der erzielten Note steht. Die Ergebnisse einer durchgeführten Schülerbefragung (n=1.670) im Rahmen einer kooperativen Abschlussprüfung zur Erreichung der Mittleren Reife deuten darauf hin, dass für die Leistungsunterschiede in der Prüfungsnote die Kooperation der Lernenden sowie ihr Interesse bedeutsam sind.
Schlagworte
Kooperation, Interesse, Motivation, Abschlussprüfung, Sekundarstufe I
APA-Zitation
Heizmann, E., Wacker, A., Strobel-Eisele, G., Döring, M., Kramer, J. & Rietz C. (2019). Der Einfluss von Kooperation, Interesse und Motivation auf die Leistungserbringung in kooperativen Schulabschlussprüfungen. DDS – Die Deutsche Schule, 111(3), 353-370. https://doi.org/10.31244/dds.2019.03.13