Herausgegeben von Aiso Heinze und Marcus Schütte

Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik

Wissenschaftlicher Beirat
Tommy Dreyfus (Tel Aviv University, Israel)
Uwe Gellert (Freie Universität Berlin)
Gabriele Kaiser (Universität Hamburg)
Christine Knipping (Universität Bremen)
Konrad Krainer (Universität Klagenfurt, Österreich)
Kristina Reiss (Universität München)
Kurt Reusser (Universität Zürich, Schweiz)
Heinz Steinbring (Universität Duisburg-Essen)

Editorial
Der Mathematikunterricht...

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Geometrische Aktivitäten und Gespräche von Kindern im Blick qualitativen Forschens Jan 2018


Geometrische Aktivitäten und Gespräche von Kindern im Blick qualitativen Forschens

Mehrperspektivische Ergebnisse aus den Projekten erStMaL und MaKreKi

2017,  242  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3733-3


Lerndialoge von Kindern in einem jahrgangsgemischten Anfangsunterricht Mathematik

Chancen für eine mathematische Grundbildung

2017,  394  Seiten,  broschiert,  mit zahlreichen, farbigen Abbildungen,  44,90 €,  ISBN 978-3-8309-3723-4


Sprachbezogene Merkmale als Erklärung für Disparitäten mathematischer Leistung

Differenzierte Analysen im Rahmen einer Längsschnittstudie in der dritten Jahrgangsstufe

2017,  256  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3593-3


Individuell-adaptive Lernunterstützung im Kindergarten

Eine Videoanalyse zur spielintegrierten Förderung von Mengen-Zahlen-Kompetenzen

2017,  280  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3546-9


Textaufgaben grafisch darstellen

Entwicklung eines Analyseinstruments und Evaluation einer Interventionsmaßnahme

2016,  406  Seiten,  broschiert,  mit zahlreichen, farbigen Abbildungen,  49,90 €,  ISBN 978-3-8309-3517-9


Lösungsstrategien Addition und Subtraktion

Eine Studie zur Nutzung und Wirkung im Grundschulalter

2016,  408  Seiten,  broschiert,  44,90 €,  ISBN 978-3-8309-3466-0


Förderung früher mathematischer Kompetenzen

Eine Interventionsstudie zu den Effekten unterschiedlicher Förderkonzepte

2016,  292  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3423-3


Ko-Konstruktive Problemlösegespräche im Mathematikunterricht

Eine Studie zur lernpartnerschaftlichen Entwicklung mathematischer Lösungen unter Grundschulkindern

2015,  436  Seiten,  broschiert,  49,90 €,  ISBN 978-3-8309-3267-3


Learning Pathways within the Multiplicative Conceptual Field

Insights Reflected through a Rasch Measurement Framework

2015,  248  Seiten,  broschiert,  39,90 €,  ISBN 978-3-8309-3289-5


Räumliche Perspektivübernahme am Schulanfang

Eine Interviewstudie zum Einfluss der Symmetrie

2015,  236  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3272-7


Charakteristika von Lehr-Lern-Prozessen im Mathematikstudium

Bedingungsfaktoren für den Studienerfolg im ersten Semester

2014,  280  Seiten,  broschiert,  39,90 €,  ISBN 978-3-8309-3126-3


Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis

Eine empirische Studie zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik

2014,  218  Seiten,  broschiert,  32,90 €,  ISBN 978-3-8309-3105-8


Handlungsleitende Orientierungen und professionelle Entwicklung in der Lehrerbildung

Eine Studie zur Umsetzung eines innovativen Lehr-Lernformats im Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 6

2014,  276  Seiten,  broschiert,  39,90 €,  ISBN 978-3-8309-3087-7


Flexibles Rechnen und Zahlenblickschulung

Entwicklung und Förderung von Rechenkompetenzen bei Erstklässlern, die Schwierigkeiten beim Rechnenlernen zeigen

2013,  324  Seiten,  broschiert,  39,90 €,  ISBN 978-3-8309-3037-2


Differenzierungskonzepte sichtbar gemacht

Eine qualitative Fallstudie zur inneren Differenzierung im Mathematikunterricht der Primarschulstufe

2014,  372  Seiten,  broschiert,  39,90 €,  ISBN 978-3-8309-3034-1


Inhaltsanalytische Untersuchung zur Kooperation beim Bearbeiten mathematischer Problemaufgaben

2013,  596  Seiten,  broschiert,  49,90 €,  ISBN 978-3-8309-2882-9


Innermathematisches Beweisen und Argumentieren in der Sekundarstufe I

Mögliche Erklärungen für systematische Bearbeitungsunterschiede und leistungsförderliche Aspekte

2013,  556  Seiten,  broschiert,  49,90 €,  ISBN 978-3-8309-2840-9


Mathematische Bildung im Kindergarten in formal offenen Situationen

Eine Untersuchung am Beispiel von Spielen zum Erwerb des Zahlbegriffs

2013,  276  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2835-5


Mathematische Reflexion in der Interaktion von Grundschulkindern

Theoretische Grundlegung und empirisch-interpretative Evaluation

2013,  324  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2786-0


Mathematik in der Familie

Zur familialen Unterstützung früher mathematischer Lernprozesse in Vorlese- und Spielsituationen

2012,  252  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-2677-1


Räumliche Fähigkeiten und Mathematikleistung

Eine empirische Studie mit Kindern im 4. Schuljahr

2012,  304  Seiten,  broschiert,  32,90 €,  ISBN 978-3-8309-2811-9


Mentale Repräsentationen von Zahlen und der Erwerb arithmetischer Fähigkeiten

Konzeptionierung einer Förderung mit psychologisch-didaktischer Grundlegung und Evaluation im ersten Schuljahr

2012,  328  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2705-1


Die Projekte erStMaL und MaKreKi

Mathematikdidaktische Forschung am „Center for Individual Development and Adaptive Education“ (IDeA)

2011,  288  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2604-7


Muster und Strukturen im mathematischen Anfangsunterricht

Grundlegung und empirische Forschung zum Struktursinn von Schulanfängern

2012,  256  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-2628-3


Verstehenselemente und strukturelle Klarheit

Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht

2011,  360  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2606-1


Modeling and Measuring Knowledge and Competencies of Teachers

A Threefold Domain-Specific Structure Model for Mathematics

2011,  232  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-2453-1


Mathematisches Modellieren

Schwierigkeiten und Strategien von Lernenden als Bausteine einer lernprozessorientierten Didaktik der neuen Aufgabenkultur

2011,  244  Seiten,  broschiert,  49,90 €,  ISBN 978-3-8309-2441-8


Auf den Spuren Interpretativer Unterrichtsforschung in der Mathematikdidaktik

Götz Krummheuer zum 60. Geburtstag

2010,  328  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2398-5


Semiotische Prozess-Karten

Chatbasierte Inskriptionen in mathematischen Problemlöseprozessen

2010,  180  Seiten,  broschiert,  24,90 €,  ISBN 978-3-8309-2373-2


Elementare mathematische Bildung im Alltag der Kindertagesstätte

Grundlegung und Evaluation eines kompetenzorientierten Förderansatzes

2010,  305  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2369-5


Förderung von Problemlösekompetenzen in Verbindung mit Selbstregulation

Wirkungsanalysen von Lehrerfortbildungen

2009,  304  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2168-4


Sprache und Interaktion im Mathematikunterricht der Grundschule

Zur Problematik einer Impliziten Pädagogik für schulisches Lernen im Kontext sprachlich-kultureller Pluralität

2009,  216  Seiten,  broschiert,  24,90 €,  ISBN 978-3-8309-2133-2