Lehrerinnenbildung im Kontext leistungsbezogener Heterogenität und Mehrsprachigkeit von Schülerinnen

2021, 182 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4343-3

Mit Beiträgen von
Meike Bonefeld, Meike Bonefeld, Julia Derkau, Julia Derkau, Stefanie Dotzel, Stefanie Dotzel, Frauke Fried, Frauke Fried, Ira Gawlitzek, Ira Gawlitzek, Ingrid Gogolin, Ingrid Gogolin, Karina Karst, Karina Karst, Georg Merz, Georg Merz, Stefan Münzer, Stefan Münzer, Daniela Ofner, Daniela Ofner, Annette Schrankenmüller, Annette Schrankenmüller, Jürgen Seifried, Jürgen Seifried, Maximilian Stark, Maximilian Stark, Marcus Syring, Marcus Syring, Merle Thielmann, Merle Thielmann, Dieter Thoma, Dieter Thoma, Rosemarie Tracy, Rosemarie Tracy

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Die zunehmende leistungsbezogene Heterogenität und sprachliche Vielfalt in deutschen Schulklassen stellt Lehrer*innen und damit auch die Lehrer*innenbildung vor neue Aufgaben. Der konstruktive und produktive Umgang mit der Heterogenität der Schüler*innen erfordert von (angehenden) Lehrkräften nicht zuletzt auch den Erwerb von spezifischem Wissen bzw. spezifischen Kompetenzen. Dieser Band setzt hier an und arbeitet für die erste Phase der Lehrer*innenbildung unterschiedliche Ansatzpunkte für die Bearbeitung dieser Anforderungen heraus. Neben konkreten Vorschlägen für die Entwicklung von Curricula an Universitäten werden Seminarkonzepte reflektiert und Ergebnisse von Studien berichtet. Darüber hinaus liefert der Band Impulse für Lehrkräfte und Führungspersönlichkeiten an Schulen, wie sie im unterrichtlichen Alltag diesen Entwicklungsaufgaben evidenzbasiert begegnen können.

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