Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung
Practices and Discourses from the Perspective of Music Educational Research

2019, Musikpädagogische Forschung / Research in Music Education, Band 40, 308 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4048-7

Mit Beiträgen von
Michael Ahlers, Andreas Bernhofer, Thade Buchborn, Nicola Bunte, Jan Duve, Daniel Mark Eberhard, Benjamin Eibach, Juliane Gerland, Marc Godau, Mareike Haas, Matthias Haenisch, Christian Harnischmacher, Johannes Hasselhorn, Bianca Hellberg, Melanie Herzog, Katharina Höller, Viola Cäcilia Hofbauer, Jan Jachmann, Heinrich Klingmann, Peter Klose, Ulrike Kranefeld, Maria Krieg, Daniela Laufer, Andreas Lehmann-Wermser, Andreas C. Lehmann, Florian Lill, Anna-Lisa Mause, Adrian Niegot, Sonja Nonte, Stefan Orgass, Stefanie Rogg, Christian Rolle, Constanze Rora, Katrin Schulz-Heidorf, Maurice Stenzel, Simon Stich, Tobias C. Stubbe, Elisabeth Theisohn, Johannes Treß, Julia von Hasselbach, Verena Weidner, Andrea Welte, Annette Ziegenmeyer

Diese Publikation steht open access zur Verfügung

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Der Jahresband 2018 des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung zeigt, wie musikpädagogische Praxen und Diskurse in unterschiedlichen Forschungsformaten in den Blick genommen werden. Deutlich wird das starke Interesse an der Erforschung musikpädagogisch relevanter Praxen in ihrem Vollzug. Auch in Beiträgen, die sich nicht explizit praxistheoretisch verorten, geht es darum, Prozesse besser zu verstehen, indem mit möglichst gegenstandsadäquaten methodischen Zugriffen spezifische Strukturmerkmale rekonstruiert werden. Mittelbar steht dahinter das gleiche Interesse an künftigem musikpädagogischen Handeln, das auch Forschungen kennzeichnet, die Wirkungszusammenhänge untersuchen; auch wenn die Untersuchungen nicht direkt auf Anwendung zielen wie in der fachdidaktischen Entwicklungsforschung. Das Interesse an Praxis zeigt sich in anderer Weise auch dort, wo diskursanalytische Verfahren dazu dienen, besser zu verstehen, warum musikpädagogische Praxen so sind, wie sie sind.