Susanne Dreßler (Hrsg.)

Zwischen Irritation und Erkenntnis

Zum Problemlösen im Fachunterricht

2016,  Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung,  Band 1,  176  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3491-2

Mit Beiträgen von
Jens AspelmeierJens DreßlerSusanne DreßlerMagdalena EckesBenjamin EibachHeinz GeuenRenate GirmesDavid SalomonChristine StögerMiriam VierhausVerena WeidnerChristina Zenk

zurück zur Übersicht

„Was ist eigentlich ein Problem? Wie, in welchen Kontexten und bei wem entsteht es? Auf welche Weise kann es inszeniert werden?“ Wenngleich solche und weitere Fragen für die Gestaltung eines problemorientierten schulischen Fachunterrichts relevant sind und Tag für Tag aufs Neue bedacht werden, so fällt es dennoch schwer, klare Antworten zu formulieren. Aber genau deshalb ist die vielfältige Auseinandersetzung damit der erste und wichtigste Schritt, um jene fachspezifischen Lernprozesse anzustoßen und zu verstehen, die aus problemhaltigen Lernarrangements erwachsen.

Dieser Sammelband dokumentiert wesentliche Perspektiven zum problemorientierten Fachunterricht, die im Rahmen einer Arbeitstagung im Juli 2015 an der Universität Siegen diskutiert worden sind. Dabei haben sich Vertreterinnen und Vertreter der Musikpädagogik gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen aus Kunst, Philosophie, Mathematik, Geschichte und Politik dem Problembegriff angenähert. Als „Expedition ins Ungewisse“ (Wagenschein) unternahmen sie an zwei Tagen fachspezifische sowie disziplinübergreifende Erkundungen und fokussierten dabei sowohl zentrale Begrifflichkeiten (wie Problem, Aufgabe, Kompetenz oder „Widerfährnis“) als auch konkrete didaktisch-methodische Fragestellungen für eine problemorientierte Unterrichtsgestaltung. Der Tagungsband möchte dazu beitragen, Chancen und Grenzen des Problemlösens – auch jenseits der Kompetenzdebatte – für die schulische Bildung zu erschließen.

Vielleicht interessiert Sie auch:

Methoden des Pädagogikunterrichts

Carsten PüttmannJörn Schützenmeister (Hrsg.)

Methoden des Pädagogikunterrichts

Bildungsforschung – disziplinäre Zugänge

Detlef FickermannHans-Werner Fuchs (Hrsg.)

Bildungsforschung – disziplinäre Zugänge

Fragestellungen, Methoden und Ergebnisse

Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien

Julia KošinárSabine LeineweberEmanuel Schmid (Hrsg.)

Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien

Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung<br />Theory Framework and Development in Music Education Research

Anne NiessenJens Knigge (Hrsg.)

Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung
Theory Framework and Development in Music Education Research