Fehler: Ihre Funktionen im Kontext individueller und gesellschaftlicher Entwicklung<br />Errors: Their Functions in Context of Individual and Societal Development

Martin GartmeierHans GruberTina HascherHelmut Heid (Hrsg.)

Fehler: Ihre Funktionen im Kontext individueller und gesellschaftlicher Entwicklung
Errors: Their Functions in Context of Individual and Societal Development

2015,  312  Seiten,  broschiert,  36,90 €,  ISBN 978-3-8309-3321-2

Mit Beiträgen von
Johannes BauerJana BeitlichNicolai BodemerMarkus DreselMartin GartmeierHans GruberHubert HaiderTina HascherHelmut HeidChristine KaiserClaudia KrilleWinfried KronigKlaus MehlGabriele MollKathrin NagelGünther OrtmannFritz OserOliver PaulYvonne PfeifferRoland ReichenbachKristina ReissAzzurra RuggeriElke M. SchüttelkopfJürgen SeifriedGabriele SteuerStefan ToblerMaria Tulis-OswaldJanosch M. TürlingStefan UferUlrich VoglTheo WehnerMartin WinklerEveline WuttkeLysann Zander

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In allen Sektoren gesellschaftlicher Praxis werden Fehler gemacht, die sich außerordentlich verschieden und ambivalent auf den Erfolg dieser Praxis auswirken können. Im Zentrum der Beiträge in „Fehler: Ihre Funktion im Kontext individueller und gesellschaftlicher Entwicklung“ steht die Frage nach den Bedingungen, unter denen sich Fehler als Ausgangspunkte für Lern- und Entwicklungsprozesse konzipieren und nutzen lassen.

Die Autorinnen und Autoren in Teil eins des Bandes reflektieren grundlegende Fragestellungen zur Konzeption und zu verschiedenen Funktionen von Fehlern in Lern- und Entwicklungsprozessen. Im zweiten Teil des Bandes werden Fehler aus lebenszeitlichen, lebensweltlichen und systemischen Perspektiven betrachtet. So wird z.B. der Frage nach den gesellschaftlichen Instanzen nachgespürt, durch deren Einfluss Fehler erst zu Verfehlungen gemacht werden. Die Beiträge in Teil drei analysieren Funktionen von Fehlern in Bildungskontexten. So wird etwa die Rolle von Peernetzwerken in Schulklassen beim Umgang mit Fehlern beleuchtet. Teil vier schließlich fokussiert Funktionen und Bedingungen eines produktiven und lernorientierten Umgangs mit Fehlern in der Arbeitswelt.

Pressestimmen

Dass Falsches nicht nur ausgemerzt und durch das »Richtige« ersetzt werden sollte, sondern dass ein offener und reflektierender Umgang mit Fehlern zu tieferem Verständnis und sogar zu unerwartet kreativen Lösungen führen kann, das wird aus theoretischen Analysen hergeleitet und an Beispielen verdeutlicht. – Eine Relativierung der moralisierenden und emotional belastenden Funktionen und dadurch auch eine mögliche Helfe bei den eisenen Flehern.
Jörg Schlömerkemper in: PÄDAGOGIK, 3/2016

Der rote Faden des Buches ist der Gedanke, dass Fehler unter bestimmten Umständen günstige Ausgangspunkte für Lernprozesse sind. Das, was man aus Fehlern lernen kann, betrifft nicht nur das Unterbleiben ihrer Wiederholung, sondern auch eine Bewusstseinserweiterung, die in der informierten Antizipation möglicher Risiken und Gefahren besteht, durch die Fehler präventiv verhindert werden, ohne sie je ganz ausschließen zu können. Ein Leben mit Fehlern bedarf aus pädagogischer Perspektive einer Fehlerkultur, in der man dem Fehlenden nicht feindselig gegenübertritt, sondern ihn, der auf seine Weise ein „Experte“ ist, ins „problem solving“ einbindet.
Klaus Hansen auf: socialnet.de