Claudia Bergmüller-Hauptmann

Trainerqualifizierung in der Schulentwicklung

Visionen, Fahrpläne und Spannungsfelder empirisch betrachtet

2010,  Internationale Hochschulschriften,  Band 543,  204  Seiten,  E-Book (PDF),  22,40 €,  ISBN 978-3-8309-7324-9

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Um Schulentwicklung in die Breite zu tragen, gewinnt die Qualifizierung von Multiplikatoren zunehmend an Bedeutung. So wird im Konzept der Pädagogischen Schulentwicklung nach Klippert darauf gesetzt, Lehrkräfte als Multiplikatoren für Unterrichtsentwicklung zu qualifizieren, die als Trainerinnen und Trainer pädagogische Innovationsprozesse in Schulen anregen und begleiten können.

Diese empirische Studie zeigt auf, wie Lehrkräfte die Inhalte dieser Trainerqualifizierung umsetzen und wie sich zentrale Orientierungen und Vorstellungen von Kollegien auf die Arbeit der Trainerinnen und Trainer auswirken. Dabei wird deutlich, an welchen Stellen die Programmatik von Konzepten mit der Handlungspraxis von Akteuren in Konflikt stehen kann.
Mit ihren Ergebnissen leistet die Studie einen sowohl inhaltlichen als auch forschungsmethodischen Beitrag zu Fragen der Professionalisierung von Multiplikatoren und deren Effekten im Schulentwicklungskontext. Darüber hinaus werden Anregungen für die Konzeptionierung schulinterner Fortbildungsmaßnahmen gegeben.

Autoreninfo

Dr. Claudia Bergmüller arbeitet als akademische Rätin am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Arbeitsschwerpunkte u.a. qualitativ-rekonstruktive Bildungs- und Evaluationsforschung, Schulentwicklung und Lehrerprofessionalisierung sowie Globales Lernen/Bildung für nachhaltige Entwicklung.