Schule und Lebenswelt

Hans-Ulrich Grunder

Schule und Lebenswelt

Ein Studienbuch

2002,  272  Seiten,  E-Book (PDF),  19,50 €,  ISBN 978-3-8309-6083-6

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Lange genug ist Schulpädagogik ausschließlich auf die Schule bezogen und - lebensweltlich gesehen - damit in steriler Manier betrieben worden. Allerdings vereinfacht der Einbezug lebensweltlicher Perspektiven in die schulpädagogische Theoriebildung den Sachverhalt keineswegs: Denn Schulpädagogik als Wissenschaft verheißt Systematisierung; das 'Leben' jedoch verläuft weitgehend ungeordnet. Der Versuch, Schule und Lebenswelt nicht mehr polar zu sehen, sondern aufeinander zu beziehen, lässt Ungereimtheiten, Differenzen und theoretische Dilemmata erahnen.

In diesem Sach- und Studienbuch erörtert der Autor in schulpädagogischer Perspektive das komplexe Verhältnis der beiden für das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen wesentlichen Systeme - die Relation von Schule und Lebenswelt.

Mit dem 'ökologischen Ansatz der Sozialisation' zieht er ein Modell heran, welches die Agenten der Sozialisation vernetzt, auf die interdependenten Subsysteme hinweist und die Subjekte in einen multila-teralen Kontext stellt. Vorgestellt werden Sachverhalte, welche gleichermaßen zum schulischen Bereich einer Person und zu ihrem lebensweltlichen Sektor zu zählen sind.

Der Text richtet sich an Studierende der Pädagogik, angehende Lehrkräfte, unterrichtende Lehrerinnen und Lehrer sowie Bildungs- und Schulpolitiker.

Pressestimmen

... das Buch ist eine echte Herausfordernung, mit der Dichte seiner Inhalte, Fagen und Herausforderungen sehr direkt und geradeheraus vor rallem an Schulpädagogen. Zugleich kann es überall an Bekanntes anknüpfen, was immer wieder [...] zu Aha-Erlebnissen führte und erstaunliche "Links" kreierte. [...] Ich wünsche mir auch bei diesem Buch viele Leser, die die Aufforderung ernst nehmen, dass nur der/ die ein(e) professionelle{r} Lehrende{r} sein kann, der/ die das pädagogische Tun zu reflektieren fähig ist. Letzteres kann man lernen; das Buch von Hans-Ulrich Grunder kann dazu kräfige Unterstützung leisten.
Prof. Dr. Karlheinz Rebel, Universität Tübingen, Institut für Erziehungswissenschaft, in: forum, Heft 36, 2002, S. 98