Wolfram Titz
Emotionen von Studierenden in Lernsituationen
Explorative Analysen und Entwicklung von Selbstberichtskalen
2001, Internationale Hochschulschriften, Band 367, 374 Seiten, E-Book (PDF), 26,90 €, ISBN 978-3-8309-6046-1
Emotionen gehören zu den wichtigsten Quellen für Leistungsunterschiede in Schule und Hochschule. Bis jetzt wurde jedoch fast ausschließlich die Emotion Angst in Prüfungssituationen zum Inhalt von empirischen Untersuchungen gemacht.
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, den Blickwinkel zu erweitern und weitere Emotionen wie Hoffnungslosigkeit, Langeweile, Freude oder Stolz näher zu betrachten. Dazu wird das emotionale Erleben in universitären Situationen untersucht, die spätere Leistungen vorbereiten: Einzellernen (z.B. in der Bibliothek) und Lehrveranstaltungen. Nach der Entwicklung von empirisch geprüften Selbstberichtskalen werden Zusammenhänge zu Persönlichkeitseigenschaften und zu Leistungsmaßen berichtet.
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, den Blickwinkel zu erweitern und weitere Emotionen wie Hoffnungslosigkeit, Langeweile, Freude oder Stolz näher zu betrachten. Dazu wird das emotionale Erleben in universitären Situationen untersucht, die spätere Leistungen vorbereiten: Einzellernen (z.B. in der Bibliothek) und Lehrveranstaltungen. Nach der Entwicklung von empirisch geprüften Selbstberichtskalen werden Zusammenhänge zu Persönlichkeitseigenschaften und zu Leistungsmaßen berichtet.