Entwicklungsaufgaben im Staatsexamen

In ihrer Vorbereitung auf das Examen lösen die Kandidaten nicht nur die ihnen gestellten Aufgaben, sondern zugleich Aufgaben der eigenen Entwicklung. – Zu diesem überraschenden Ergebnis führt die vorliegende Auswertung einer empirischen Untersuchung mit Absolventen des Ersten Staatsexamens im Fach Englisch. Dabei erweisen sich die objektiven Prüfungsanforderungen als hochkomplex, diffus und teilweise widersprüchlich. Ihnen steht die Eigenlogik der Bildungsgänge von Studenten auf dem Weg zum Staatsexamen gegenüber, die hier in ausführlichen Einzelfallstudien in plastischer Eindringlichkeit vorgeführt werden.

Angesprochen sind Pädagogen und Prüfungsorganisationen, vor allem aber zukünftige Examenskandidaten – nicht nur des Faches Englisch – sowie alle Universitätslehrer, die Prüflinge zum Staatsexamen führen.