Singer-Brodowski, Mandy

Dr. Mandy Singer-Brodowski ist wissenschaftliche Koordinatorin des Zentrums für Transformationsforschung und Nachhaltigkeit (TransZent) an der Bergischen Universität Wuppertal. Sie hat an der Leuphana Universität Lüneburg zum Thema „Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung“ promoviert und war von 2012 bis 2015 Referentin für nachhaltige Wissenschaft am Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie. Neben ihrem Studium der Erziehungswissenschaften an der Universität Erfurt engagierte sie sich in verschiedenen studentischen Nachhaltigkeitsinitiativen und den Gremien der UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ihre Forschungsschwerpunkte sind BNE, selbstorganisiertes Lernen, Kompetenzentwicklung von Studierenden und transformatives Lernen.

ORCID:  0000-0002-9176-318X

Transformationsanspruch in Forschung und Bildung


Transformationsanspruch in Forschung und Bildung

Konzepte, Projekte, empirische Perspektiven

2023,  314  Seiten,  broschiert,  39,90 €,  ISBN 978-3-8309-4677-9

Transformative Bildung durch transformatives Lernen. Zur Notwendigkeit der erziehungswissenschaftlichen Fundierung einer neuen Idee

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

39. Jahrgang, 1/2016

Transformative Bildung durch transformatives Lernen. Zur Notwendigkeit der erziehungswissenschaftlichen Fundierung einer neuen Idee

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Why Context Matters for Educational Policy – Analysing Interactive Practice in the Governance of Education for Sustainable Development in Germany

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

43. Jahrgang, 4/2020

Why Context Matters for Educational Policy – Analysing Interactive Practice in the Governance of Education for Sustainable Development in Germany

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Bericht zur Tagung der Kommission BNE 2022: Ökologische, gesellschaftliche und individuelle Umbrüche und ihre Bedeutung für Bildung für nachhaltige Entwicklung

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

45. Jahrgang, 4/2022

Bericht zur Tagung der Kommission BNE 2022: Ökologische, gesellschaftliche und individuelle Umbrüche und ihre Bedeutung für Bildung für nachhaltige Entwicklung

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Zu den Zielen von Bildung für nachhaltige Entwicklung und dem Stand der Implementierung im deutschen Schulsystem

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

115. Jahrgang, 2/2023

Zu den Zielen von Bildung für nachhaltige Entwicklung und dem Stand der Implementierung im deutschen Schulsystem

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Bericht zur SIIVE Jahrestagung 2023 ‚Transformation(en) im Fokus der SIIVE. Transformationsprozesse erforschen, reflektieren, begleiten‘

Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“

29. Jahrgang, 2/2023

Bericht zur SIIVE Jahrestagung 2023 ‚Transformation(en) im Fokus der SIIVE. Transformationsprozesse erforschen, reflektieren, begleiten‘

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Conference report

Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“

29. Jahrgang, 2/2023

Conference report

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