Lütje-Klose, Birgit
Dr. Birgit Lütje-Klose: Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt schulische Inklusion und sonderpädagogische Professionalität an der Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Deutschland. Arbeitsschwerpunkte: Inklusive Schul- und Unterrichtsforschung, bes. interdisziplinäre Kooperation, Erforschung von Entwicklungsbedingungen von Schülerinnen und Schülern mit Lern- und Sprachbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Settings.
Veröffentlichungen bei WAXMANN:
Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse
2022, 266 Seiten, broschiert, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-4599-4
Sekundarstufe
2022, 248 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4514-7
Inklusive Schule und Schulentwicklung
Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz.
2021, 314 Seiten, broschiert, 44,90 €, ISBN 978-3-8309-4354-9
„Langsam vermisse ich die Schule ...“
Schule während und nach der Corona-Pandemie
2020, 230 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4231-3
Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus
Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform
2019, 240 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3964-1
Theoretische Grundlagen – Empirische Befunde – Praxisbeispiele
2017, 308 Seiten, broschiert, mit einigen farbigen Abbildungen, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3565-0
Forschungspraxen der Bildungsforschung
Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern
2017, 224 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3604-6
Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität
2016, 246 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3521-6
Teilhabe und Gerechtigkeit
Participation and Equity
2014, 216 Seiten, broschiert, 32,90 €, ISBN 978-3-8309-3144-7
Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule
2014, 272 Seiten, broschiert, 27,90 €, ISBN 978-3-8309-3017-4
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
110. Jahrgang, 2/2018
Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF) – Zentrale Befunde