Klein, Esther Dominique

Esther Dominique Klein, born in 1982, Dr. phil., is research assistant at the Faculty of Educational Sciences of the University of Duisburg-Essen. Her main research interests lie in the areas of school system and school development research and international comparative education.

Esther Dominique Klein, Dr., Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Arbeitsgruppe Bildungsforschung, Fakultät für Bildungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen. Arbeitsgebiete/-schwerpunkte: Schulentwicklungsforschung, insbes. School Leadership, Educational Governance, International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Entwicklung und Qualität des Schulsystems


Entwicklung und Qualität des Schulsystems

Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen

2017,  264  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3626-8

Schulentwicklungsarbeit in herausfordernden Lagen


Schulentwicklungsarbeit in herausfordernden Lagen

2017,  320  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3526-1

Statewide Exit Exams, Governance, and School Development


Statewide Exit Exams, Governance, and School Development

An International Comparison

2013,  400  Seiten,  paperback,  39,90 €,  ISBN 978-3-8309-2900-0

Von der Effektivität des Bildungswesens

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

101. Jahrgang, 1/2009

Von der Effektivität des Bildungswesens

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International Vergleichende Erziehungswissenschaft und Educational Governance. Synergiepotenziale und Herausforderungen im Kontext empirischer Forschungszugänge

Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“

21. Jahrgang, 1/2015

International Vergleichende Erziehungswissenschaft und Educational Governance. Synergiepotenziale und Herausforderungen im Kontext empirischer Forschungszugänge

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Editorial zum Schwerpunktthema: Schulen in „schwieriger“ Lage

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

108. Jahrgang, 4/2016

Editorial zum Schwerpunktthema: Schulen in „schwieriger“ Lage

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Schulen in „schwieriger“ Lage?! Begriffe, Forschungsbefunde und Perspektiven

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

108. Jahrgang, 4/2016

Schulen in „schwieriger“ Lage?! Begriffe, Forschungsbefunde und Perspektiven

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Instructional Leadership in den USA – Ein Modell für Schulleiterinnen und Schulleiter in Deutschland?

Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“

22. Jahrgang, 2/2016

Instructional Leadership in den USA – Ein Modell für Schulleiterinnen und Schulleiter in Deutschland?

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Transformationale Führung und Daten in Schulen in sozial deprivierter Lage

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

110. Jahrgang, 1/2018

Transformationale Führung und Daten in Schulen in sozial deprivierter Lage

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How do teachers prepare their students for statewide exit exams?

Artikel in der Zeitschrift „“

. Jahrgang, /

How do teachers prepare their students for statewide exit exams?

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