Pfaff, Nicolle

Schulische Bildung als Kontext sozialer Distinktion

Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“

18. Jahrgang, 1/2012

Schulische Bildung als Kontext sozialer Distinktion

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Pädagogische und erziehungswissenschaftliche Homogenisierungspraktiken im gesellschaftlichen Kontext

Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“

22. Jahrgang, 1/2016

Pädagogische und erziehungswissenschaftliche Homogenisierungspraktiken im gesellschaftlichen Kontext

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Editorial ‚Transnationalisierung‘

Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“

24. Jahrgang, 2/2018

Editorial ‚Transnationalisierung‘

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Erziehungswissenschaftliche Transnationalismusforschung im Gegenstandsbereich der Schule  – zwischen Struktur und Lebenswelt

Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“

24. Jahrgang, 2/2018

Erziehungswissenschaftliche Transnationalismusforschung im Gegenstandsbereich der Schule – zwischen Struktur und Lebenswelt

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Bericht aus der Sektion International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft

Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“

18. Jahrgang, 1/2012

Bericht aus der Sektion International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft

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Neues aus der Kommission

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

35. Jahrgang, 2/2012

Neues aus der Kommission

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Neues aus der Kommission Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

35. Jahrgang, 1/2012

Neues aus der Kommission Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft

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„Die Sonderpädagogik kommt?!“ Zur disziplinübergreifenden Weiterentwicklung des Moduls Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte (DSSZ) im Zeichen universitärer Veränderungsprozesse

Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“

16. Jahrgang, 1/2024

„Die Sonderpädagogik kommt?!“ Zur disziplinübergreifenden Weiterentwicklung des Moduls Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte (DSSZ) im Zeichen universitärer Veränderungsprozesse

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