Klemm, Ulrich

Klemm, Ulrich, Prof. Dr., ist Geschäftsführer des Sächsischen Volkshochschulverbandes und Honorarprofessor für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Universität Augsburg. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind politische Bildung, globales Lernen, Reformpädagogik, Bildungspolitik, Geschichte der Erwachsenenbildung, gesellschaftliche Transformationsprozesse und Bildungsarbeit, ländliche Räume und gemeinwesenorientierte Erwachsenenbildung.

Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung


Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung

Ein Handbuch für Theorie und Praxis

2021,  508  Seiten,  gebunden,  mit 45 Abbildungen und 96 Tabellen,  59,90 €,  ISBN 978-3-8309-4364-8

Erwachsenenbildung zwischen Globalisierung und<br />Regionalisierung

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

32. Jahrgang, 4/2009

Erwachsenenbildung zwischen Globalisierung und
Regionalisierung

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Demokratie-Lernen – Grenzen und Hindernisse

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

31. Jahrgang, 3/2008

Demokratie-Lernen – Grenzen und Hindernisse

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Bildungsraum Südosteuropa. Erwachsenenbildung im Horizont<br />von Transformationsprozessen

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

35. Jahrgang, 3/2012

Bildungsraum Südosteuropa. Erwachsenenbildung im Horizont
von Transformationsprozessen

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Demografie und Erwachsenenbildung im ländlichen Raum: Blickpunkt Sachsen

Artikel in der Zeitschrift „forum erwachsenenbildung“

48. Jahrgang, 1/2015

Demografie und Erwachsenenbildung im ländlichen Raum: Blickpunkt Sachsen

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Asyl und Einwanderung – ein Lackmustest für moderne Erwachsenen-/Weiterbildung

Artikel in der Zeitschrift „forum erwachsenenbildung“

48. Jahrgang, 4/2015

Asyl und Einwanderung – ein Lackmustest für moderne Erwachsenen-/Weiterbildung

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Einmischen erwünscht?!

Artikel in der Zeitschrift „forum erwachsenenbildung“

49. Jahrgang, 1/2016

Einmischen erwünscht?!

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Globalisierung, Regionalisierung und Bürgergesellschaft im ländlichen Raum

Artikel in der Zeitschrift „forum erwachsenenbildung“

49. Jahrgang, 2/2016

Globalisierung, Regionalisierung und Bürgergesellschaft im ländlichen Raum

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Jahrbücher und Almanache (Der neue Fischer Weltalmanach 2018, <br />Weltbevölkerungsbericht 2017, Grundrechte-Report 2017, Bildung auf einen Blick 2017)

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

41. Jahrgang, 1/2018

Jahrbücher und Almanache (Der neue Fischer Weltalmanach 2018,
Weltbevölkerungsbericht 2017, Grundrechte-Report 2017, Bildung auf einen Blick 2017)

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Publikationen: Edoardo Costadura, Klaus Ries (Hrsg.) Heimat gestern und heute. Interdisziplinäre Perspektiven

Artikel in der Zeitschrift „forum erwachsenenbildung“

50. Jahrgang, 3/2017

Publikationen: Edoardo Costadura, Klaus Ries (Hrsg.) Heimat gestern und heute. Interdisziplinäre Perspektiven

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Publikationen: Kritische Beiträge zur Bildungswissenschaft, hg. v. Klaus Ahlheim. 10 Bände.

Artikel in der Zeitschrift „forum erwachsenenbildung“

48. Jahrgang, 2/2015

Publikationen: Kritische Beiträge zur Bildungswissenschaft, hg. v. Klaus Ahlheim. 10 Bände.

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Der internationale Donau-Masterstudiengang „Master of Danube Studies“ als Antwort auf Globalisierung und europäische Integration

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

35. Jahrgang, 3/2012

Der internationale Donau-Masterstudiengang „Master of Danube Studies“ als Antwort auf Globalisierung und europäische Integration

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Publikationen: Edoardo Costadura, Klaus Ries, Christiane Wiesenfeldt (Hrsg.), Heimat global

Artikel in der Zeitschrift „forum erwachsenenbildung“

53. Jahrgang, 1/2020

Publikationen: Edoardo Costadura, Klaus Ries, Christiane Wiesenfeldt (Hrsg.), Heimat global

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Bildungsdilemma und Diskursbedarfe

Artikel in der Zeitschrift „forum erwachsenenbildung“

54. Jahrgang, 3/2021

Bildungsdilemma und Diskursbedarfe

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