Heinrich, Martin

Heinrich, Martin, Prof. Dr. phil. habil., Professor für Schulentwicklung und Schulforschung sowie wissenschaftlicher Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, Leiter des Bielefelder Projekts i. R. d. Qualitätsoffensive Lehrerbildung (BiProfessional), Vorsitzender der Kommission „Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht“ (KBBB) der Sektion „Empirische Bildungsforschung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Arbeitsschwerpunkte: Schulentwicklung; Inklusion; Steuerung und Governance im Bildungswesen; Bildungsgerechtigkeit; bildungstheoretische Fragestellungen.

Lehrerprofessionalität und SchulqualitätDez 2019


Lehrerprofessionalität und Schulqualität

2019,  468  Seiten,  broschiert,  47,90 €,  ISBN 978-3-8309-4115-6

Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung


Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung

2019,  288  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3936-8

Does ‚What works‘ work?<br />Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog


Does ‚What works‘ work?
Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog

2018,  344  Seiten,  broschiert,  37,90 €,  ISBN 978-3-8309-3783-8

Schulgestaltung


Schulgestaltung

Aktuelle Befunde und Perspektiven der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung

2017,  336  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3617-6

Forschungspraxen der Bildungsforschung


Forschungspraxen der Bildungsforschung

Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern

2017,  224  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3604-6

Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie


Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie

Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung

2017,  212  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3198-0

Schulqualität – Bilanz und Perspektiven


Schulqualität – Bilanz und Perspektiven

Grundlagen der Qualität von Schule 1

2016,  364  Seiten,  broschiert,  36,90 €,  ISBN 978-3-8309-3485-1

Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung


Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung

Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung

2016,  180  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3457-8

Zur Gerechtigkeit von Schule


Zur Gerechtigkeit von Schule

Theorien, Konzepte, Analysen

2015,  408  Seiten,  broschiert,  44,90 €,  ISBN 978-3-8309-3290-1

Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem?


Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem?

Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund

2013,  288  Seiten,  broschiert,  39,90 €,  ISBN 978-3-8309-2962-8

Neue Steuerung – alte Ungleichheiten?


Neue Steuerung – alte Ungleichheiten?

Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem

2011,  360  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2569-9

Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform?

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

103. Jahrgang, 4/2011

Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform?

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Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

101. Jahrgang, 3/2009

Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen

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Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

101. Jahrgang, 4/2009

Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten

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Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

102. Jahrgang, 2/2010

Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion

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Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

104. Jahrgang, 1/2012

Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?

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Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

32. Jahrgang, 1/2009

Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung

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Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der Schulentwicklung

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

105. Jahrgang, 3/2013

Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der Schulentwicklung

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Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

106. Jahrgang, 1/2014

Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe

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Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus?

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

106. Jahrgang, 1/2014

Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus?

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Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der Offensive

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

106. Jahrgang, 4/2014

Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der Offensive

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Neue „Vergessene Zusammenhänge“?

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

107. Jahrgang, 3/2015

Neue „Vergessene Zusammenhänge“?

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Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

108. Jahrgang, 1/2016

Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln

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Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

108. Jahrgang, 2/2016

Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation

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Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld Schule

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

109. Jahrgang, 1/2017

Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld Schule

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Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

109. Jahrgang, 1/2017

Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion

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Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und Bildung

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

109. Jahrgang, 3/2017

Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und Bildung

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Inkompetente Kompetenzorientierung?

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

110. Jahrgang, 1/2018

Inkompetente Kompetenzorientierung?

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Editorial zum Schwerpunktthema: Universitätsschulen

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

111. Jahrgang, 1/2019

Editorial zum Schwerpunktthema: Universitätsschulen

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Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftequalifizierung

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

111. Jahrgang, 2/2019

Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftequalifizierung

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Multiparadigmatische Lehrerbildung

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

111. Jahrgang, 2/2019

Multiparadigmatische Lehrerbildung

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Editorial zum Schwerpunktthema: Wissenstransfer und Implementation

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

111. Jahrgang, 3/2019

Editorial zum Schwerpunktthema: Wissenstransfer und Implementation

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Aktuelle Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementation

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

111. Jahrgang, 3/2019

Aktuelle Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementation

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Fritz Bohnsack (2013): Wie Schüler die Schule erleben. Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche.

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

106. Jahrgang, 3/2014

Fritz Bohnsack (2013): Wie Schüler die Schule erleben. Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche.

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