Artelt, Cordula

Empirische Bildungsforschung, Universität Bamberg; Verbundvorhaben: „Effekte kombinierter musikalischer und phonologischer Frühförderung auf die Entwicklung phonologischer Bewusstheit bei Kindergartenkindern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache (Phono II)“, Leitung des Teilprojekts Bamberg.

Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse


Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse

Aktuelle Befunde und Perspektiven für die Empirische Bildungsforschung

2017,  158  Seiten,  broschiert,  27,90 €,  ISBN 978-3-8309-3582-7

PISA 2015


PISA 2015

Eine Studie zwischen Kontinuität und Innovation

2016,  506  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3555-1

Forschungsinitiative Sprachdiagnostik und Sprachförderung - Ergebnisse


Forschungsinitiative Sprachdiagnostik und Sprachförderung - Ergebnisse

2015,  240  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3288-8

PISA 2009 Skalenhandbuch


PISA 2009 Skalenhandbuch

2014,  346  Seiten,  broschiert,  69,00 €,  ISBN 978-3-8309-3112-6

PISA 2009


PISA 2009

Bilanz nach einem Jahrzehnt

2010,  310  Seiten,  broschiert,  24,90 €,  ISBN 978-3-8309-2450-0

Lernstrategien und Metakognition


Lernstrategien und Metakognition

Implikationen für Forschung und Praxis

2005,  176  Seiten,  broschiert,  19,90 €,  ISBN 978-3-8309-1514-0

Is there a relationship between lower secondary school teacher judgment accuracy and the development of students’ reading and mathematical competence?

Artikel in der Zeitschrift „“

. Jahrgang, /

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Assessing competencies across the lifespan within the German National Educational Panel Study (NEPS)

Artikel in der Zeitschrift „“

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Assessing language indicators across the lifespan within the German National Educational Panel Study (NEPS)

Artikel in der Zeitschrift „“

. Jahrgang, /

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NEPS framework for assessing reading competence and results from an adult pilot study

Artikel in der Zeitschrift „“

. Jahrgang, /

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Assessing metacognitive knowledge

Artikel in der Zeitschrift „“

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Including students with special educational needs into large-scale assessments of competencies:

Artikel in der Zeitschrift „“

. Jahrgang, /

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