Eickelmann, Birgit
Birgit Eickelmann, Prof. Dr. phil. habil., Univ.-Prof. für Schulpädagogik, Universität Paderborn, Fakultät Kulturwissenschaften, Institut für Erziehungswissenschaft. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Empirische Schulforschung, digitale Medien in Lehr-/Lernkontexten, Entwicklung des Schulsystems im 21. Jahrhundert. Wissenschaftliche Leitung der ICILS-Studien 2013, 2018 und 2023.
ORCID: 0000-0001-6124-746X
Veröffentlichungen bei WAXMANN:
Dez 2024Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven
2024, 280 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4837-7
Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich
2024, 366 Seiten, broschiert, 44,90 €, ISBN 978-3-8309-4959-6
Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich
2024, 316 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4949-7
Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen
2024, 152 Seiten, broschiert, 32,90 €, ISBN 978-3-8309-4950-3
Zentrale Ergebnisse, Entwicklungen über ein Jahrzehnt und mögliche Entwicklungsperspektiven
2024, 64 Seiten, broschiert, 24,90 €, ISBN 978-3-8309-4941-1
Ergebnisse des UneS-Projektes und Handlungsempfehlungen für chancengerechte, digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene
2023, E-Book (PDF), 0,00 €, ISBN 978-3-8309-1479-2
Ergebnisse des UneS-Projektes und Handlungsempfehlungen für chancengerechte, digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse für Schulträger
2023, E-Book (PDF), 0,00 €, ISBN 978-3-8309-1673-4
Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter
Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG
2023, 268 Seiten, broschiert, mit zahlreichen, farbigen Abbildungen, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4641-0
Schule digital – der Länderindikator 2021
Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017
2022, 212 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4544-4
Digital gestütztes Lernen in Distanz und Präsenz
2022, 128 Seiten, broschiert, 17,90 €, ISBN 978-3-8309-4486-7
Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung
Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht
2022, 252 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4469-0
Dokumentation der Erhebungsinstrumente der zweiten Computer and Information Literacy Study
2021, 304 Seiten, broschiert, 89,00 €, ISBN 978-3-8309-4327-3
Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland
2020, 130 Seiten, broschiert, durchgehend vierfarbig, 24,90 €, ISBN 978-3-8309-4308-2
Bildung, Schule, Digitalisierung
2020, 478 Seiten, broschiert, 49,90 €, ISBN 978-3-8309-4246-7
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
2020, 288 Seiten, broschiert, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-4060-9
(Neue) Formen der Differenzierung
Schul- und Klassenprofilierung im Spannungsfeld gesellschaftlicher Teilhabe und sozialer Ungleichheit
2020, 236 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4218-4
„Langsam vermisse ich die Schule ...“
Schule während und nach der Corona-Pandemie
2020, 230 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4231-3
Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung
2020, 210 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4232-0
Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking
2019, 408 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4000-5
Erste Ergebnisse der Studie ICILS 2018 für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
2019, 78 Seiten, broschiert, 19,90 €, ISBN 978-3-8309-4117-0
Individuelle Förderung im Unterricht
Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis
2019, 200 Seiten, broschiert, 24,90 €, ISBN 978-3-8309-4016-6
Empirische Bildungsforschung – eine Standortbestimmung
2019, 200 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3994-8
Dokumentation der Erhebungsinstrumente der International Computer and Information Literacy Study
2018, 278 Seiten, broschiert, 85,00 €, ISBN 978-3-8309-3939-9
Digitalisierung in der schulischen Bildung
Chancen und Herausforderungen
2018, 120 Seiten, broschiert, 27,90 €, ISBN 978-3-8309-3757-9
Does ‚What works‘ work?
Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog
2018, 344 Seiten, broschiert, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-3783-8
Schule digital – der Länderindikator 2017
Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017
2017, 296 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3699-2
Schule digital – der Länderindikator 2016
Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich
2016, 292 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3540-7
Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen
2016, 228 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3441-7
10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule
Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011
2015, 262 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-3333-5
Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich
2014, 336 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3131-7
Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen
2014, 366 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3147-8
Grundschule in der digitalen Gesellschaft
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011
2014, 160 Seiten, broschiert, 27,90 €, ISBN 978-3-8309-3020-4
Diskussionen, Befunde und Perspektiven
2013, 244 Seiten, gebunden, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-2903-1
Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft
2010, 1. Auflage, 268 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-2242-1
Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren
Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung
2010, 1. Auflage, 336 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-2243-8
Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“
20. Jahrgang, 2/2014
Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht und Schülerleistungen. Ein internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf Schulebene auf der Grundlage von PISA 2012
Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“
23. Jahrgang, 1/2017
Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
111. Jahrgang, 1/2019
Digitalisierung in der Lehrerbildung
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
1. Jahrgang, 1/2009
Issing, Ludwig J. & Klimsa, Paul (Hrsg.). (2009). Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
3. Jahrgang, 1/2011
Special Issue Editorial
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
3. Jahrgang, 1/2011
Supportive and hindering factors to a sustainable implementation of ICT in schools
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
8. Jahrgang, 2/2016
High-stakes testing and Educational Governance – Insights and innovations in European school systems
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
11. Jahrgang, 1/2019
Unerwartet erfolgreiche Schulen im digitalen Zeitalter
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
111. Jahrgang, 4/2019
Digitalisierung und Bildungsgerechtigkeit – die schulische Perspektive
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
114. Jahrgang, 3/2022
Die Evaluation des Modellschulprojekts „Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung“ in Schleswig-Holstein