Gröschner, Alexander

Dr. Alexander Gröschner, Professor am Lehrstuhl für Schulpädagogik und Unterrichtsforschung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena; Arbeitsschwerpunkte: Lehrerfortbildung, Videobasiertes Lernen von Lehrpersonen, evidenzbasierte Bildungspraxis, Kommunikation in Lehrer-Schüler-Interaktionen Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Pädagogische Innovationsforschung, Videobasierte Unterrichts- und Lehrerforschung sowie Bildungstheorie des Pragmatismus.

E-Mail

Langzeitpraktika als Lernräume


Langzeitpraktika als Lernräume

Historische Bezüge, Konzeptionen und Forschungsbefunde

2019,  228  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3982-5

Bedingungen und Effekte von Lehrerbildung, Lehrkraftkompetenzen und Lehrkrafthandeln


Bedingungen und Effekte von Lehrerbildung, Lehrkraftkompetenzen und Lehrkrafthandeln

2019,  164  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3952-8

Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung


Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung

2018,  226  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3911-5

Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen


Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen

2018,  236  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3728-9

Schulpraktika in der Lehrerbildung<br />Pedagogical field experiences in teacher education


Schulpraktika in der Lehrerbildung
Pedagogical field experiences in teacher education

Theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte
Theoretical foundations, programmes, processes, and effects

2014,  400  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3057-0

Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung


Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung

2012,  308  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2485-2

Indicators and Instruments in the Context of Inquiry-Based Science Education


Indicators and Instruments in the Context of Inquiry-Based Science Education

2012,  428  Seiten,  paperback,  68,00 €,  ISBN 978-3-8309-2594-1

Innovation als Lernaufgabe


Innovation als Lernaufgabe

Eine quantitativ-qualitative Studie zur Erfassung und Umsetzung von Innovationskompetenz in der Lehrerbildung

2011,  240  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-2419-7