Heinrich, Martin

Dr. Martin Heinrich, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulentwicklung und Schulforschung an der Universität Bielefeld sowie Wissenschaftlicher Leiter des Oberstufen-Kollegs. Vorsitzender der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) in der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Arbeitsschwerpunkte: Schulentwicklung, Inklusion, Steuerung und Governance im Bildungswesen, Bildungsgerechtigkeit, bildungstheoretische Fragestellungen.

Forschungspraxen der Bildungsforschung Apr 2017


Forschungspraxen der Bildungsforschung

Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern

2017,  224  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3604-6


Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie

Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung

2017,  212  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-3198-0


Schulqualität – Bilanz und Perspektiven

Grundlagen der Qualität von Schule 1

2016,  364  Seiten,  broschiert,  36,90 €,  ISBN 978-3-8309-3485-1


Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung

Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung

2016,  180  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-3457-8


Zur Gerechtigkeit von Schule

Theorien, Konzepte, Analysen

2015,  408  Seiten,  broschiert,  44,90 €,  ISBN 978-3-8309-3290-1


Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem?

Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund

2013,  288  Seiten,  broschiert,  39,90 €,  ISBN 978-3-8309-2962-8


Neue Steuerung – alte Ungleichheiten?

Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem

2011,  360  Seiten,  broschiert,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-2569-9

Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform?

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

103. Jahrgang, 4/2011

Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform?

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Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

101. Jahrgang, 3/2009

Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen

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Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

101. Jahrgang, 4/2009

Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten

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Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

102. Jahrgang, 2/2010

Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion

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Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

104. Jahrgang, 1/2012

Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?

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Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung

Artikel in der Zeitschrift „ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik“

32. Jahrgang, 1/2009

Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung

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Editorial

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

105. Jahrgang, 3/2013

Editorial

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Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

106. Jahrgang, 1/2014

Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe

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Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus?<br />Zum möglichen Einfluss von Struktur- und Kompositions&shy;effekten und schulkulturellen Institutionen-Milieu-Passungen auf Deutungen von Le

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

106. Jahrgang, 1/2014

Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus?
Zum möglichen Einfluss von Struktur- und Kompositions­effekten und schulkulturellen Institutionen-Milieu-Passungen auf Deutungen von Le

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Editorial

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

106. Jahrgang, 4/2014

Editorial

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Neue „Vergessene Zusammenhänge“? Pädagogisches Unbehagen anlässlich Heinz-Elmar Tenorths Verhältnisbestimmung von Bildungspolitik und Bildungsforschung

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

107. Jahrgang, 3/2015

Neue „Vergessene Zusammenhänge“? Pädagogisches Unbehagen anlässlich Heinz-Elmar Tenorths Verhältnisbestimmung von Bildungspolitik und Bildungsforschung

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Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

108. Jahrgang, 1/2016

Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln

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Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

108. Jahrgang, 2/2016

Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation

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