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Gegenwärtige Gesellschaften sind stark durch grenzüberschreitende Prozesse und Dynamiken beeinflusst. Auf unterschiedlichen Ebenen werden deren Implikationen und Auswirkungen sichtbar, etwa das Phänomen transnationaler Biografien auf der Mikroebene oder der Einfluss internationaler Regierungs- und…
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Gegenwärtige Gesellschaften sind stark durch grenzüberschreitende Prozesse und Dynamiken beeinflusst. Auf unterschiedlichen Ebenen werden deren Implikationen und Auswirkungen sichtbar, etwa das Phänomen transnationaler Biografien auf der Mikroebene oder der Einfluss internationaler Regierungs- und Nichtregierungsorganisationen auf der Makroebene. Auch die Mobilität von Ideen (Bildungstransfer) und von Personen (Migration, Flucht, Austausch) über nationale Grenzen hinweg ist ein Anzeichen für Entwicklungen, welche immer bedeutsamer für Bildungspraxis und -reformen, Bildungspolitik und erziehungswissenschaftliche Theoriedebatten werden. Diese Prozesse führen weltweit zu veränderten Sozialisations- und Bildungsbedingungen in Kindheit, Familie, Schule, Jugend und im Erwachsenenleben. Daher können Bildungs- und Ausbildungssysteme heute nicht mehr allein länder- oder kulturspezifisch betrachtet werden, sondern erfordern eine Analyse ihrer grenzüberschreitenden – geografischen, sektoralen und historischen – Verflechtungen und Entwicklungsdynamiken.
Die Reihe bemüht sich um Forschungen und kritische Diskussionen der Wandlungen im Bereich von Erziehung, Sozialisation und Bildung in verschiedenen Ländern und kulturellen Kontexten vor dem Hintergrund ihrer historischen Entstehungsbedingungen. Dies umfasst Studien mit international vergleichenden Perspektiven wie auch die Erforschung transnationaler Entwicklungen und Interdependenzen in Sozialisations- und Bildungsbereichen in der modernen Weltgesellschaft.
Contemporary societies are strongly influenced by cross-border processes and dynamics. The implications and effects become visible at different levels; the phenomenon of transnational biographies at the micro level, for instance, or the influence of international governmental and non-governmental organisations at the macro level. Also, the mobility of ideas (knowledge transfer) and people (migration, displacement, exchange) across national borders is indicative of developments that are increasingly relevant for educational practices and reforms as well as for education policy and debates on educational theory. These processes lead to globally changed conditions of socialisation and education in childhood, family, school, youth and adult life. Therefore, current education and training systems can no longer be captured by country- or culture-specific perspectives alone, but instead require analyses of their cross-border – geographical, sectoral and historical – linkages, entanglements and dynamics.
This book series invites research and critical debates on the changing conditions of socialisation and education in different countries and cultural contexts, reflecting their historical origins. This includes studies from international comparative perspectives as well as research on transnational developments and the interdependencies of socialisation and education in today’s world society.
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