Ausgabe 4/2013, 36. Jahrgang S. 16–22
Schule als Adresse von Migration und Inklusion – Anregungen für eine differenzorientierte Bildungsarbeit
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School can and should realize a constructive dealing with migration and inclusion. This assumption and demand is described systematically against the tentative field of descriptive-normative positions. It is linked to focused discussion-routes of school theory to place egalitarian difference between educational hope and societal-educational semantics.
Schlagworte
Inclusion, School Theory, Migration, Difference
APA-Zitation
Lang-Wojtasik G. (2013). Schule als Adresse von Migration und Inklusion – Anregungen für eine differenzorientierte Bildungsarbeit. ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 36(4), 16-22. https://www.waxmann.com/artikelART101399
