High-stakes testing and Educational Governance – Insights and innovations in European school systems
Ramona Lorenz, Birgit Eickelmann, Wilfried Bos
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Geschlechterunterschiede im Zentralabitur?
Ramona Lorenz
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Wie bereiten Lehrkräfte ihre Schülerinnen und Schüler auf zentrale Abschlussprüfungen vor?
Esther Dominique Klein
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Steuerung des Übergangs zu höherer Bildung und geschlechtsspezifische Unterschiede zwischen Leistung und Schulnoten
Gašper Cankar
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Das Problem der Wahlmöglichkeiten von Prüfungsfächern hinsichtlich der Vergleichbarkeit von Ergebnissen der zentralen Abschlussprüfung in Finnland
Sirkku Kupiainen, Jukka Marjanen, Jarkko Hautamäki
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Schreibkompetenzen von Erstklässlern quantitativ-empirisch erfassen – Herausforderungen und Zugewinn eines analytisch-kriterialen Vorgehens gegenüber einer holistischen Bewertung
Sanna Pohlmann-Rother, Edgar Schoreit, Anja Kürzinger
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Untersuchung des Zusammenhangs von Student Engagement mit Selbstwertgefühl, Burnout und Schulleistung bei Schülerinnen und Schülern der Mittelstufe
Tuomo Virtanen, Noona Kiuru, Marja-Kristiina Lerkkanen, Anna-Maija Poikkeus, Matti Kuorelahti
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Stereotypen über Schulformen als Erwartungen von Lehrkräften auf der kollektiven Ebene – Zusammenhänge mit Selbstwirksamkeitserwartungen und wahrgenommenen Schwierigkeiten im Klassenzimmer
Michel Knigge, Vibeke Nordstrand, Anke Walzebug
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Elsa Köhler (1879–1940): Eine fast vergessene Pionierin der Bildungsforschung
Günter Krampen
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Wahrgenommene Unterrichtsmerkmale und metakognitives Strategiewissen in der Oberstufe des Gymnasiums
Yves Karlen
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Abs, Hermann Josef, Brüsemeister, Thomas, Schemmann, Michael & Wissinger, Jochen (Hrsg.). (2015). Governance im Bildungssystem. Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination
Jochen U. Schwarz
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