Ausgabe 1/2022, 45. Jahrgang S. 11–18
Die Erfassung von Global Competences in PISA: Herausforderungen in der theoretischen und empirischen Modellierung globaler Kompetenzen
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART104967
.doi: https://doi.org/10.31244/zep.2022.01.03
Abstract
In diesem Beitrag wird die Erfassung globaler Kompetenzen im Rahmen der PISA-Erhebung 2018 näher in den Blick genommen, indem die frei zugänglichen Dokumentationen der OECD (wie die Rahmenkonzeption, der technische Report, die (nationalen) Auswertungen) und ihre Bezüge zueinander näher betrachtet werden. Es wird analytisch zwischen einer inhaltlichen und einer methodischen Ebene unterschieden, um darauf aufbauend sowohl theoretisch-konzeptionelle als auch methodische Herausforderungen in der Modellierung globaler Kompetenzen zu identifizieren.
Schlagworte
globale Kompetenz, PISA, OECD
APA-Zitation
Costa J. (2022). Die Erfassung von Global Competences in PISA: Herausforderungen in der theoretischen und empirischen Modellierung globaler Kompetenzen . ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 45(1), 11-18. https://doi.org/10.31244/zep.2022.01.03
