Liste der Gutachter:innen des 15. Jahrgangs
Olaf Köller
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Sprachsensibilität in der sprachlichen Bildung?! Lehrer:innenbildung im Spannungsfeld zwischen Bedarfsorientierung und Etikettierung
Ina-Maria Maahs, Christina Winter, Ina Kaplan, Marco Triulzi, Evghenia Goltsev, Helena Olfert
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Mehrsprachigkeit in der regulären Lehrkräftebildung: Eine qualitative Studie mit Prä-post-Gesprächen und Lerntagebüchern zur Rekonstruktion sprachbezogener Normalitätsvorstellungen
Galina Putjata
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Überzeugungen als Erkenntnismarker des Perspektivenwandels im Kontext der pädagogischen Professionalisierung im Umgang mit sprachlicher Heterogenität
Anna Khalizova, Anja Wildemann, Barbara Rieger
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Adressierungen und Zuschreibungen im Umgang mit sprachlicher Heterogenität: Einblicke in Texte von Lehramtsstudierenden
Imke Lange, Drorit Lengyel
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Schulische und hochschulische Anforderungen und Grenzen im Spannungsverhältnis: Einsichten von Hochschullehre(nden) im DSSZ-Modul
Lisa Berkel-Otto
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Was lernen Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst über sprachliche Bildung? Eine Analyse curricularer Dokumente
Caroline Böning
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„Die Sonderpädagogik kommt?!“ Zur disziplinübergreifenden Weiterentwicklung des Moduls Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte (DSSZ) im Zeichen universitärer Veränderungsprozesse
Kevin Niehaus, Katja F. Cantone, Nicolle Pfaff
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