Michelle Bebbon

„Aber nur weil einer sagt, wir machen das so: Nein. Also so schon gar nicht!“

Erste empirische Erkenntnisse zum Phänomen Widerstand aus einem Schulentwicklungsprojekt zur Stärkung Individueller Förderung am Gymnasium

Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART105240
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2023.01.05

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Abstract

Während Widerstand im Kontext der Schulentwicklung immer wieder als relevant herausgestellt wird, ist das Phänomen bisher noch nicht explizit empirisch untersucht worden. Im Kontext eines netzwerkbasierten Schulentwicklungsprojektes zur Individuellen Förderung an Gymnasien ergab sich die Möglichkeit, Widerstände verschiedener Akteur*innengruppen empirisch zu betrachten. Erste Befunde werden in diesem Bericht vorgestellt.

Schlagworte
Widerstand, Schulentwicklung, Netzwerk, Projekt, Gymnasium

APA-Zitation
Bebbon M. (2023). „Aber nur weil einer sagt, wir machen das so: Nein. Also so schon gar nicht!“: Erste empirische Erkenntnisse zum Phänomen Widerstand aus einem Schulentwicklungsprojekt zur Stärkung Individueller Förderung am Gymnasium. DDS – Die Deutsche Schule, 115(1), 48-52. https://doi.org/10.31244/dds.2023.01.05