Ausgabe 3/2021, 113. Jahrgang S. 302–317
Janina Täschner, Doris Holzberger, Delia Hillmayr
Elternbeteiligung als Potenzial zur Förderung des schulischen Erfolgs
Ein Second-Order-Review
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART104591
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.05
Abstract
Dieses Second-Order-Review geht der Frage nach, inwiefern verschiedene Formen der Elternbeteiligung (home-based parental involvement, school-based parental involvement und academic socialization) die schulische Leistung und Motivation von Schüler*innen fördern können. Die systematische Auswertung von 18 Metaanalysen zeigt größtenteils positive, aber unterschiedlich große Effekte. Daraus ergeben sich vielfältige Möglichkeiten, wie Schulen mit ihrer pädagogischen Expertise Elternbeteiligung gezielt unterstützen können.
Schlagworte
Elternbeteiligung, Forschungssynthese, Motivation, Leistung
APA-Zitation
Täschner, J., Holzberger, D. & Hillmayr D. (2021). Elternbeteiligung als Potenzial zur Förderung des schulischen Erfolgs : Ein Second-Order-Review. DDS – Die Deutsche Schule, 113(3), 302-317. https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.05
