Ausgabe 2/2019, 111. Jahrgang S. 187–204
Stephanie Niehoff, Kathrin Fussangel, Wolf-Dieter Lettau, Falk Radisch
Individuelle Förderung in der Ganztagsgrundschule – ein Anlass zur Kooperation?
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART102857
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2019.02.06
Abstract
Der Beitrag präsentiert quantitative und qualitative Befunde zur interprofessionellen Kooperation von Lehrkräften und pädagogischem Personal in Bezug auf Förderangebote an Ganztagsgrundschulen. Die Ergebnisse zeigen eine geringe Zusammenarbeit, die sich vornehmlich auf den Schüleraustausch beschränkt. Komplexere Formen der Zusammenarbeit finden sich lediglich in Bezug auf Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Schlagworte
Grundschule, Ganztagsschule, Förderangebote, pädagogisches Personal
APA-Zitation
Niehoff, S., Fussangel, K., Lettau, W. & Radisch F. (2019). Individuelle Förderung in der Ganztagsgrundschule – ein Anlass zur Kooperation?. DDS – Die Deutsche Schule, 111(2), 187-204. https://doi.org/10.31244/dds.2019.02.06
