Ausgabe 1/2013, 5. Jahrgang S. 90–114
Geralinde Blomberg, Alexander Renkl, Miriam Gamoran Sherin, Hilda Borko, Tina Seidel
Fünf evidenzbasierte Heuristiken für den Einsatz von Video in der universitären Lehrerausbildung
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART102716
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Der Beitrag liefert eine Forschungssynthese zur Nutzung von Video in der universitären Lehrerausbildung. Die Forschung wird dahingehend zusammengefasst, welche Ideen derzeit verfolgt werden und welche Evidenzen zur Nutzung von Video vorliegen. Basierend auf dem Forschungsstand leiten die Autoren fünf forschungsbasierte Heuristiken zum Einsatz von Video ab. Die Forschungsergebnisse einer Reihe ausgewählter Studien werden genutzt, um die Heuristiken weiter zu spezifizieren. Es werden Erfahrungsregeln vorgestellt, wann, wie und warum Video in der universitären Lehrerbildung eingesetzt werden kann. Die Erfahrungsregeln sollen helfen, Stärken und Schwächen von Video als ein Medium zur Unterstützung des Lernens von Lehramtsstudierenden zu klären.
Schlagworte
Lehrerforschung; Video; Universitäre Lehrerausbildung; Professionelle Weiterbildung
APA-Zitation
Blomberg, G., Renkl, A., Sherin, M., Borko, H. & Seidel T. (2013). Five research-based heuristics for using video in pre-service teacher education. Journal for Educational Research Online (JERO), 5(1), 90-114. https://www.waxmann.com/artikelART102716