Sabine Schmölzer-Eibinger,
Bora Bushati,
Christopher Ebner,
Lisa Niederdorfer
(Hrsg.)
Wissenschaftliches Schreiben lehren und lernen
Diagnose und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz in Schule und Universität
2018, 264 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3769-2
Mit Beiträgen von
Lena Decker,
Konrad Ehlich,
Nathalie Entringer,
Anne Gleis,
Jadpreet Kaur,
Claudia Macho,
Doris Pokitsch,
Paul R. Portmann-Tselikas,
Sara Rezat,
Frano Petar Rismondo,
Brigitte Römmer-Nossek,
Sarah Rosell,
Kirsten Schindler,
Lena Schoissengeyer,
Sabine Schmölzer-Eibinger,
Lisa Schüler,
Gesa Siebert-Ott,
Martin Steinseifer,
Erika Unterpertinger,
Karin Wetschanow,
Eva Zernatto
In zwölf Beiträgen wird ein Bogen von den Schreibkompetenzen der Schüler und Schülerinnen in der Oberstufe bis zum Studienbeginn gespannt. Die Beiträge widmen sich sowohl der Vorwissenschaftlichen Arbeit in Österreich, der Facharbeit in Deutschland, dem materialgestützten Schreiben in der Oberstufe sowie dem studentischen Schreiben am Studienanfang. Darüber hinaus werden didaktische Konzepte zur Förderung wissenschaftlichen Schreibens präsentiert und methodische Verfahren zur Erhebung wissenschaftlicher Textkompetenz diskutiert. Der Band richtet sich an die Forschungsgemeinschaft ebenso wie an Studierende, Hochschullehrende und Lehrkräfte an Schulen.
Pressestimmen
Die Beiträge des Bandes zeigen damit anschaulich Möglichkeiten einer schulisch beginnenden und sich im Studium fortsetzenden Didaktik des wissenschaftlichen Schreibens auf [...].
Dr. Cordula Meißner und Dr. Franziska Wallner, in: Deutsch als Fremdsprache 4/2020 57. Jahrgang, S. 253-256.
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