Inklusive Schule und Schulentwicklung

Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz.

2021, Beiträge zur Bildungsforschung, Band 8, 314 Seiten, broschiert, 44,90 €, ISBN 978-3-8309-4354-9

Mit Beiträgen von
Ursula Axmann-Leibetseder, Sophia Baesch, Sebastian Barsch, Lea Belz, Ines Boban, Ursula Böing, Ulrike Bruelheide-Hartmann, Tobias Buchner, Caroline Butterwegge, Christoph Butterwegge, Michael Eckhart, Georg Feuser, Ewald Feyerer, Johanna Grath, Angela Gredler, Brigitte Gross Rigoli, Sandra Grüter, Gerda Hagenauer, Ulrich Heimlich, Vivien Heller, Andreas Hinz, Mishela Ivanova, Joachim Kahlert, Dagmar Killus, Margarita Knickenberg, Andreas Köpfer, Gertraud Kremsner, Simone Kriglstein, Katrin Krischke, Ramona Lau, Katharina-Theresa Lindner, Anika Lübeck, Birgit Lütje-Klose, Karin Lutz-Bommer, Elke Mattheiss, Wolfgang Maurer, Gudrun Messenböck, Andrea Meyer, Miriam Morek, Beatrice Müller, Angelika Paseka, Nina Preis, Michelle Proyer, Ingrid Rath-Arnold, Georg Regal, Katharina Resch, Caroline Sahli Lozano, Ilse Schrittesser, Susanne Schwab, Hannes Schweiger, Wolfhard Schweiker, David Sellitsch, Anne Stöcker, Bettina Streese, Ulrike Stukemeier, Reto Thöny, Manfred Tscheligi, Beatrix Wagner, Barbara Winkler, Beate Wischer, Jochen Wissinger, Lale Yildirim, Raphael Zahnd, Christian Timo Zenke, Carmen Zurbriggen

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Der Sammelband vereint 33 Beiträge aus Deutschland, Österreich und der Schweiz über die Entwicklung inklusiver Schulkulturen sowie Hintergründe, empirische Studien und Praxisberichte über inklusive Personal-, Organisations- und Unterrichtsentwicklung. Er richtet sich an Personen, die sich mit Fragen der Schulentwicklung im Kontext von Inklusion beschäftigen. Dies betrifft u. a. Schulleitungen, Lehrkräfte, Lehrende und Studierende an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen, Pädagoginnen und Pädagogen, Diversitätsbeauftragte wie auch politisch Verantwortliche.

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Theoretische Grundlagen – Empirische Befunde – Praxisbeispiele