Innovative schools and learning environments in Germany and Finland

Research and findings of comparative approaches

Ideas of good and next practice

2020, 208 Seiten, paperback, with coloured illustrations, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4169-9

Mit Beiträgen von
Lucia Hefti, Marc Kirschbaum, Emma Kostiainen, Laura Kuusela, Suvi Nenonen, Katja Ninnemann, Lachlan Paterson, Iida-Maria Peltomaa, Matti Rautiainen, Isolde Rehm, Silke Trumpa, Marianne Väliaho, Albrecht Wacker, Anne Weidemann-Akkermans

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In this book, innovations in the education system are discussed and exemplary developments and projects from Finland and Germany are compared. On the one hand, the focus is on current research results, while on the other hand, examples of good practice from both countries describe remarkable ways of implementation and provide creative suggestions for one's own educational work. These are based on the experience of ten years of international cooperation between two teacher-training university locations.

Pressestimmen

Bildungswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler sowie Schulpraktikerinnen und Schulpraktiker aus Deutschland und Finnland mit gemeinsamen Interessen und gemeinsamer Arbeit an Projekten zu Innovationen im Schul- und Bildungsbereich haben in Deutschland und Finnland in vergleichender Absicht zusammengetragen, was Innovationsprozesse auszeichnet, welche Faktoren zum Tragen kommen und wie sie sich erfolgreich gestalten.
Bernhard Seelhorst, in: Seminar 2/2021, S. 153 f.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass hier ein interessantes und lesenswertes Buch vorliegt, welches in englischer Sprache verfasst wurde. Es handelt es sich eher nicht um «klassische» Ausbildungslektüre, sondern das Buch wendet sich (spätestens ab demzweiten Teil) an Personen, die sich mit Schulentwicklung beschäftigen und Interesse an der Entwicklung von neuartigen Formaten für die schulische Praxis besitzen. Das Buch ist eine Einladung zum Austausch und die Herausgebenden und die Autorinnenund Autoren machen den Anfang, indem sie von ihren mannigfaltigen Erfahrungenberichten.
Matthias Krepf, in: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 40 (3), S 477-478

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