Das Bildungssystem in Zeiten der Krise

Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen

2021, 314 Seiten, broschiert, 36,90 €, ISBN 978-3-8309-4362-4

Mit Beiträgen von
Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm, Nina Bremm, Marike Bruns, Carina Caruso, Denise Demski, Benjamin Dreer, Matthias Forell, Patrick Gollub, Katja Görich, Klara Greffin, Edgar Hahn, Andreas Hülshoff, Livia Jesacher-Rößler, Robin auf ’m Kamp, Esther Dominique Klein, Nicola König, Bärbel Kracke, Dina Kuhlee, Ingrid Kunze, Markus Küpker, Philipp Matthes, Sonja Nonte, David Paulus, Raphaela Porsch, Torsten Porsch, Kathrin Racherbäumer, Christian Reintjes, Ricarda Rübben, Romy Schade, Jörg-Peter Schräpler, Marcel Veber

Diese Publikation steht open access zur Verfügung

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Im Zuge der Covid-19-Pandemie standen Bildungseinrichtungen vor beispiellosen Herausforderungen. Bedingt durch den bundesweiten Lockdown im März 2020 wurden formale Bildungsprozesse in Form des „Homeschooling“ an private Lernorte verlagert. Durch den Wegfall des Klassenraums als bewährten Unterrichtsort standen Schulleitungen und Lehrkräfte vor immensen Herausforderungen. Innerhalb kurzer Zeit mussten sie dem Lernen – vor allem über digitale Plattformen – einen neuen Raum geben.
Sowohl mit der lockdownbedingten Schließung als auch mit der schrittweisen Wiederöffnung von Kindergärten, Schulen und Hochschulen gehen zahlreiche Aufgaben und Veränderungen einher, die alle Akteure deutlich herausfordern: Bildungsadministration, Schulleitungen, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler und deren Eltern. Es geht aber nicht nur um die Frage der Organisation von Schule und Unterricht, der Sicherung von Abschlüssen oder der digitalen und technischen Ausstattung von (finanziell benachteiligten oder bildungsfernen) Familien, sondern auch um die Frage, wie der Gesundheitsschutz für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte mit dem Recht auf Bildung und Teilhabe in Einklang zu bringen ist.
Ausgehend von einer (mehrebenenanalytischen) Bündelung aktueller empirischer Forschungsarbeiten zur Covid-19-Pandemie intendieren wir, eine sachliche und evidenzbasierte Auseinandersetzung zur Reflexion der Covid-19-Pandemie zu initiieren sowie gegenwärtige Herausforderungen aus einer schulpädagogischen Perspektive zu diskutieren.

Einzelbeiträge zum Download:

Jörg-Peter Schräpler, Gabriele Bellenberg, Markus Küpker und Christian Reintjes: Schule und Unterricht im angepassten Regelbetrieb

Grit im Brahm, Christian Reintjes und Katja Gorich: Einzelschulische Bewältigung der Herausforderungen bei der Organisation von Schule und Unterricht nach dem 1. Lockdown

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