Knut Schwippert,
Daniel Kasper,
Olaf Köller,
Nele McElvany,
Christoph Selter,
Mirjam Steffensky,
Heike Wendt
(Hrsg.)
TIMSS 2019
Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich
2020, 366 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4319-8
Mit Beiträgen von
Christin Beese,
Johanna Brandt,
Anna-Lena Girelli,
Frank Goldhammer,
Karin Guill,
Aiso Heinze,
Armin Jentsch,
Donieta Jusufi,
Daniel Kasper,
Olaf Köller,
Maria Krieg,
Ulf Kroehne,
Oliver Lüdtke,
Nele McElvany,
Sonja Nonte,
Alexander Robitzsch,
Luise A. Scholz,
Katrin Schulz-Heidorf,
Knut Schwippert,
Christoph Selter,
Justine Stang,
Mirjam Steffensky,
Ricarda Steinmayr,
Tobias C. Stubbe,
Daniel Walter,
Heike Wendt
Mit diesem nationalen Berichtsband werden international vergleichende, aber auch national vertiefende Analysen zu verschiedenen Aspekten der Schule durchgeführt. Neben der Dokumentation der Kompetenzstände wird Fragen zur Gestaltung des Unterrichts, zum Nachhilfeunterricht, zu den Übergängen am Ende der Grundschulzeit und zu Geschlechterunterschieden nachgegangen. Auch die Bedeutung von Unterschieden zwischen Kindern aus unterschiedlichen sozialen Lagen und aus Familien mit unterschiedlichen Migrationserfahrungen wird in diesem Band beschrieben. Schließlich wird differenziert untersucht, inwiefern sich die Schülerschaft in Deutschland seit 2007 verändert hat. Da in 2019 erstmals in Deutschland die Kompetenzen der Kinder anhand von digitalen Medien erfasst wurden, wird zudem untersucht, was diese Umstellung für die Erfassung der Schülerinnen- und Schülerkompetenzen bedeutet.
An TIMSS 2019 beteiligten sich insgesamt 58 Bildungssysteme. Sowohl der internationale Vergleich als auch die Betrachtungen von Veränderungen im Trend sowie die vertiefenden Analysen mit einem spezifischen Blick für Deutschland bieten ein vielseitiges Repertoire an Informationen zu verschiedenen Themen. Diese Informationen richten sich somit an diejenigen, die sich für den Stand und die Entwicklung des Lehrens und Lernens in der Grundschule interessieren.