Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung

2018, Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band 4, 226 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3911-5

Mit Beiträgen von
Barbara Bader, Timo Beckmann, Ina Biederbeck, Antje Biermann, Jane Brückner, Carina Caruso, Mathias Dehne, Kathrin Ding, Timo Ehmke, Anna Lena Erpenbach, Kathrin Fussangel, Michaela Gläser-Zikuda, Sabine Glock, Anna Grabosch, Cornelia Gräsel, Isabelle Grassmé, Silvia Greiten, Alexander Gröschner, Norbert Grotjohann, Miriam Grüning, Annette Hermann, Martina Homt, Manuela Keller-Schneider, Susi Klaß, Jörg Korte, Gabriele Mayer-Frühwirth, Sarah Mertens, Katharina Müller, Katharina Neuber, Stefanie van Ophuysen, Michael Rochnia, Carsten Rohlfs, Kerstin Röllke, Inga Rosemann, Martin Rothland, Judith Schellenbach-Zell, Birgit Spinath, Stefan Spöhrer, Anja Winkler, Sandra Witt, Sarah Katharina Zorn

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Praxisphasen sind bereits seit Langem ein konstitutives Element akademischer Lehrerbildung und werden von Studierenden als bereichernde Lernerfahrung im Studium wahrgenommen. Analog zur kontinuierlichen Ausweitung von Praxisphasen im Rahmen der ersten Phase der Lehrerbildung hat sich auch die Forschung zu diesem Studienelement in den letzten Jahren zu einem zunehmend intensiv bearbeiteten Bereich interdisziplinär angelegter Bildungsforschung entwickelt, der inhaltlich wie forschungsmethodisch vielfältig aufgestellt ist. Dieser Band bietet eine disziplin- und standortübergreifende Zusammenführung von Forschungsanliegen und -zugängen zu Praxisphasen in der Lehrerbildung. Die inhaltlichen Schwerpunkte sind die unterschiedlichen Lerngelegenheiten innerhalb von Praxisphasen, deren Nutzung und Wirkung sowie das Forschende Lernen, die Begleitung und Betreuung von Lehramtsstudierenden im Rahmen der Praxisphasen sowie schließlich auch die Methoden und Ansätzen zur Reflexion der Praxiserfahrungen.

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