Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz

Theoretische Grundlagen – Empirische Befunde – Praxisbeispiele

2017, Beiträge zur Bildungsforschung, Band 2, 308 Seiten, broschiert, mit einigen farbigen Abbildungen, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3565-0

Mit Beiträgen von
Hansjörg Abegglen-Pfammatter, Isabell van Ackeren, Herbert Altrichter, Sabine Andresen, Imke von Bargen, Nina Blasse, Urs Bögli, Oliver Böhm-Kasper, Nina Bremm, Jürgen Budde, Christine Demmer, Ewald Feyerer, Pia Gausling, Sabine Geist, Jennifer Marie Gerlach, Petra Hakenberg, Tina Hascher, Walter Hövel, Stephan Gerhard Huber, Valerie Kastrup, Andreas Köpfer, Silvia Kopp-Sixt, Birgit Lütje-Klose, Susanne Miller, Bernhard Neyer, Claudia Niedermair, Oliver Pape, Regina Pock, Stefanie Pupel, Kerstin Rabenstein, Kathrin Racherbäumer, Kurt Reusser, Mark Schäffer, Susanne Schwab, Björn Serke, Rita Stebler, Julia Steinwand, Bettina Streese, Tanja Sturm, Melanie Urban, Petra Vogel-Deutsch, Rolf Werning, Elke Wild, Johanna Wilmes, Carmen Zurbriggen

zurück zur Übersicht

Viele Schulen in den deutschsprachigen Ländern stehen derzeit vor der Herausforderung, inklusive Strukturen zu entwickeln und umzusetzen. Mit Beiträgen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz wird ein umfassender Überblick über die Entwicklung hin zu inklusiven Schulkulturen gegeben. Folgende Aspekte einer inklusiven Schulentwicklung stehen dabei im Fokus: Demokratische Schulkultur, Bedeutung des Wohlbefindens und der Gesundheit, Zusammenarbeit mit Eltern, Umgang mit der Leistungsbewertung, Schaffung kooperativer Strukturen, Gestaltung eines adaptiven und partizipativen Unterrichts. Die Profile werden sowohl von namhaften WissenschaftlerInnen aus verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Disziplinen konzeptualisiert und analysiert als auch durch je einen Praxisbeitrag einer besonders ausgewiesenen inklusiv arbeitenden Schule des Primar- oder Sekundarbereichs konkretisiert. Insofern ist das Werk sowohl für die Lehreraus- und -weiterbildung als auch für die Schulpraxis von Relevanz.

Pressestimmen

Das angekündigte Spektrum von theoretischen Grundlagen über empirische Befunde bis zu Praxisbeispielen wird in vielen Aspekten und eher kurzen, zielführenden Beiträgen ausgefüllt, die in der Regel ein umfassendes Verständnis von Inklusion favorisieren, Probleme nicht ausblenden und Chancen des Gelingens unter entsprechenden Rahmenbedingungen benennen. Eine detaillierte, vielfältig anregende Bilanzierung.
Jörg Schlömerkemper, in: Pädagogik 02/2018, S. 53

Vielleicht interessiert Sie auch:

Stephan Hußmann, Barbara Welzel (Hrsg.)

DoProfiL – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Silke Laux, Eva Adelt (Hrsg.)

Inklusive Schulkultur: Miteinander. Leben. Gestalten

Grundlagen und Beispiele gelungener Praxis