Zweitspracherwerb in der Kita

Fast 10 Jahre ist es her, dass PISA die deutsche Bildungslandschaft aufrüttelte. Seitdem steht auch das Thema Mehrsprachigkeit mehr und mehr im Zentrum des Interesses. Nur selten wird der Blick jedoch auf die Fähigkeiten der Kinder bei der Aneignung des Deutschen als zweite Sprache gelegt.

Drorit Lengyel setzt mit ihrer Bearbeitung des Themas dort an, wo viele Kinder, die mit mehr als einer Sprache aufwachsen, zum ersten Mal Deutsch als Werkzeug zur Zielerreichung einsetzen müssen. Im Rahmen einer Untersuchung in vier Kindertageseinrichtungen geht sie dem Zusammenwirken sprachlicher, kognitiver und interaktiver Prozesse während der Aneignung der Zweitsprache Deutsch auf den Grund. Hierbei entledigt sie sich disziplinärer Grenzziehungen, indem sie unterschiedliche Ansätze beleuchtet. So werden auf der Suche nach Wegen zur Sprachbildung und Sprachförderung die Grundzüge einer integrativen Sichtweise auf Kinder im Zweitspracherwerb entwickelt, die das Kind in seiner „Sprachwerdung“ in den Mittelpunkt der Betrachtung rückt.

Pressestimmen

Die Autorin stellt die wichtigsten Grundlagen und Begrifflichkeiten, die für den Zweitspracherwerb relevant sind, gut dar. Die sozialen Zusammenhänge und Ursachen für Brüche und Stillstände beim Spracherwerbe werden deutlich.
Sibylle Lottermoser auf: www.socialnet.del

Frau Lengyel hat in ihrer Dissertation die stringent aufgebauten wissenschaftlichen Theorien auf einer sehr breiten empirischen Basis überzeugend belegt. [...] Ihre sprachlich klar gestaltete Schrift ist allen zu empfehlen, die sich genauer mit den vielfältigen Aspekten der frühen Aneignung des Deutschen als Zweitsprache auseinanderstezen möchten.
Rita Zellerhoff in: L.O.G.O.S. INTERDISZIPLINÄR, 1. 2010.