Lindmeier, Anke

Dr. Anke Lindmeier studierte von 1998 bis 2005 an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt und schloss das Studium mit dem Diplom im Fach Mathematik und dem ersten Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien (Fächer Mathematik, Katholische Religionslehre, Informatik) ab. Von November 2005 bis Januar 2010 war sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik der Ludwig-Maximilians-Universität München tätig. Zum Februar 2010 wechselte sie an die neu gegründete School of Education der Technischen Universität München und ist dort wissenschaftliche Mitarbeiterin am Heinz Nixdorf-Stiftungslehrstuhl für Didaktik der Mathematik (Prof. Dr. Kristina Reiss). Anke Lindmeier promovierte 2010 an der TUM School of Education.

Dr. Anke Lindmeier studied from 1998 to 2005 at the Catholic University Eichstätt-Ingolstadt and finished her studies with a diploma in mathematics and state examinations for secondary teachers (grades 5-12, subject matters mathematics, religious education, computer science). She worked as a research assistant at the mathematics education group of the Ludwig-Maximilians-Universität München from November 2005 to January 2010. In February 2010, she started as a research assistant at the newly founded School of Education at the Technische Universität München, Heinz Nixdorf-Chair for Mathematics Education (Prof. Dr. Kristina Reiss). She finished her PhD 2010.

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ORCID:  0000-0002-2819-4375

Das Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe


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2022,  420  Seiten,  broschiert,  49,90 €,  ISBN 978-3-8309-4601-4

Modeling and Measuring Knowledge and Competencies of Teachers


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A Threefold Domain-Specific Structure Model for Mathematics

2011,  1. Auflage, 232  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-2453-1

Mathematikspezifische Medien nutzen: Was macht den Unterschied – Lehrkraft, Schulkultur oder Technik?

Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“

113. Jahrgang, 2/2021

Mathematikspezifische Medien nutzen: Was macht den Unterschied – Lehrkraft, Schulkultur oder Technik?

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