Eickelmann, Birgit
Birgit Eickelmann, Prof. Dr. phil., Univ.-Prof. für Schulpädagogik, Universität Paderborn, Fakultät Kulturwissenschaften, Institut für Erziehungswissenschaft. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Empirische Schulforschung, digitale Medien in Lehr-/Lernkontexten, Entwicklung des Schulsystems im 21. Jahrhundert. Zusammen mit Wilried Bos hatte sie die wissenschaftliche Leitung der Studie ICILS 2013 inne. Seit 2016 leitet sie das nationale Forschungszentrum der Studie ICILS 2018.
ORCID: 0000-0001-6124-746X
Veröffentlichungen bei WAXMANN:
Nov 2024Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich
2024, 330 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4949-7
Nov 2024Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen
2024, 90 Seiten, broschiert, 24,90 €, ISBN 978-3-8309-4950-3
Nov 2024Zentrale Ergebnisse, Entwicklungen über ein Jahrzehnt und mögliche Entwicklungsperspektiven
2024, 60 Seiten, broschiert, 24,90 €, ISBN 978-3-8309-4941-1
Ergebnisse des UneS-Projektes und Handlungsempfehlungen für chancengerechte, digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene
2023, E-Book (PDF), 0,00 €, ISBN 978-3-8309-1479-2
Ergebnisse des UneS-Projektes und Handlungsempfehlungen für chancengerechte, digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse für Schulträger
2023, E-Book (PDF), 0,00 €, ISBN 978-3-8309-1673-4
Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter
Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG
2023, 268 Seiten, broschiert, mit zahlreichen, farbigen Abbildungen, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4641-0
Schule digital – der Länderindikator 2021
Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017
2022, 212 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4544-4
Digital gestütztes Lernen in Distanz und Präsenz
2022, 128 Seiten, broschiert, 17,90 €, ISBN 978-3-8309-4486-7
Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung
Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht
2022, 252 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4469-0
Dokumentation der Erhebungsinstrumente der zweiten Computer and Information Literacy Study
2021, 304 Seiten, broschiert, 89,00 €, ISBN 978-3-8309-4327-3
Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland
2020, 130 Seiten, broschiert, durchgehend vierfarbig, 24,90 €, ISBN 978-3-8309-4308-2
Bildung, Schule, Digitalisierung
2020, 478 Seiten, broschiert, 49,90 €, ISBN 978-3-8309-4246-7
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
2020, 288 Seiten, broschiert, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-4060-9
(Neue) Formen der Differenzierung
Schul- und Klassenprofilierung im Spannungsfeld gesellschaftlicher Teilhabe und sozialer Ungleichheit
2020, 236 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4218-4
„Langsam vermisse ich die Schule ...“
Schule während und nach der Corona-Pandemie
2020, 230 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4231-3
Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung
2020, 210 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4232-0
Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking
2019, 408 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4000-5
Erste Ergebnisse der Studie ICILS 2018 für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
2019, 78 Seiten, broschiert, 19,90 €, ISBN 978-3-8309-4117-0
Individuelle Förderung im Unterricht
Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis
2019, 200 Seiten, broschiert, 24,90 €, ISBN 978-3-8309-4016-6
Empirische Bildungsforschung – eine Standortbestimmung
2019, 200 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3994-8
Dokumentation der Erhebungsinstrumente der International Computer and Information Literacy Study
2018, 278 Seiten, broschiert, 85,00 €, ISBN 978-3-8309-3939-9
Digitalisierung in der schulischen Bildung
Chancen und Herausforderungen
2018, 120 Seiten, broschiert, 27,90 €, ISBN 978-3-8309-3757-9
Does ‚What works‘ work?
Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog
2018, 344 Seiten, broschiert, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-3783-8
Schule digital – der Länderindikator 2017
Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017
2017, 296 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3699-2
Schule digital – der Länderindikator 2016
Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich
2016, 292 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3540-7
Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen
2016, 228 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3441-7
10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule
Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011
2015, 262 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-3333-5
Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich
2014, 336 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3131-7
Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen
2014, 366 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3147-8
Grundschule in der digitalen Gesellschaft
Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011
2014, 160 Seiten, broschiert, 27,90 €, ISBN 978-3-8309-3020-4
Diskussionen, Befunde und Perspektiven
2013, 244 Seiten, gebunden, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-2903-1
Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft
2010, 1. Auflage, 268 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-2242-1
Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren
Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung
2010, 1. Auflage, 336 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-2243-8
Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“
20. Jahrgang, 2/2014
Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht und Schülerleistungen. Ein internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf Schulebene auf der Grundlage von PISA 2012
Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“
23. Jahrgang, 1/2017
Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
111. Jahrgang, 1/2019
Digitalisierung in der Lehrerbildung
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
1. Jahrgang, 1/2009
Issing, Ludwig J. & Klimsa, Paul (Hrsg.). (2009). Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
3. Jahrgang, 1/2011
Special Issue Editorial
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
3. Jahrgang, 1/2011
Supportive and hindering factors to a sustainable implementation of ICT in schools
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
8. Jahrgang, 2/2016
High-stakes testing and Educational Governance – Insights and innovations in European school systems
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
11. Jahrgang, 1/2019
Unerwartet erfolgreiche Schulen im digitalen Zeitalter
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
111. Jahrgang, 4/2019
Digitalisierung und Bildungsgerechtigkeit – die schulische Perspektive
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
114. Jahrgang, 3/2022
Die Evaluation des Modellschulprojekts „Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung“ in Schleswig-Holstein