Editorial
Lydia Kater-Wettstädt
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Institutionalisierung und Transformation: Bildungs- und Lernprozesse in und von (Protest-)Bewegungen
Anna Deutschmann
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Fridays for Future als Lern- und Erfahrungsraum: Befunde zu den Beteiligungsformaten, den Motiven und der Selbstwirksamkeitserwartung von Engagierten
Jana Costa, Elena Wittmann
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Contesting and reshaping learning spaces: Students’ activism in South Africa
Antje Daniel
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Aktivismus und Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schule? Herausforderungen und Chancen im Umgang mit Aktivismus der Schüler/-innen
Katarina Rončević, Micha Pallesche
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Lernen im Aktivismus: Ein Erfahrungsbericht
Jonas Schröder
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Was zeichnet gute Bildungsarbeit aus? – Die neuen VENRO-Qualitätskriterien für entwicklungspolitische Bildungsarbeit bieten Orientierungshilfe
Lara Fedorchenko
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Mit „Reflectories“ zukunftsfähige Kompetenzen erwerben
Gabriele Schrüfer, Katja Wrenger, Nina Brendel
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Zwischen traditioneller und moderner Medizin? Internationale Studierende diskutieren Herausforderungen in der weltweiten Gesundheitsversorgung
Eileen Paßlack-Runkel
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Webinarreihe: Evidenzbasierung im Globalen Lernen
Susanne Timm
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Bergmüller, C.; Causemann, B.; Höck, S.; Krier, J.-M.; Quiring, E. (2019). Wirkungsorientierung in der entwicklungspolitischen Inlandsarbeit
Susanne Timm
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Banerjee, A.; Duflo, E. (2019). Good Economics for Hard Times. Better Answers To Our Biggest Problems
Asit Datta
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Kauertz, A.; Lude, A.; Molitor, H.; Saffran, A.; Schubert, S.; Singer-Brodowski, M.; Ulber, D.; Verch, J. (2020). Frühe Bildung für nachhaltige Entwicklung – Ziele und Gelingensbedingungen
Luisa Prokupek
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Holzbaur, U. (2020). Nachhaltige Entwicklung. Der Weg in eine lebenswerte Zukunft
Dominik Allenspach
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Lang-Wojtasik, G. (Hrsg.) (2019). Bildung für eine Welt in Transformation. Global Citizenship Education als Chance für die Weltgesellschaft
Susanne Timm
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Schlaglichter
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