Observing change to generate change

Addressing challenges in learning progress monitoring

Shortlink : https://www.waxmann.com/ausgabeAUG100457
.doi: https://doi.org/10.31244/jero.2022.01

Liste der Gutachtenden im Jahr 2021
Olaf Köller
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CfP: Sprachsensibilität in der sprachlichen Bildung?!
Evghenia GoltsevIna KaplanIna-Maria MaahsHelena OlfertMarco TriulziChristina Winter
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Design, construction, and analysis of progress monitoring assessments in schools
Michael SchurigJörg-Tobias KuhnMarkus Gebhardt
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Die Prädiktion der Leseleistung von Schülerinnen und Schülern im Rahmen von Lernverlaufsdiagnostik: Evidenz für einen Geschlechter-Bias
Florian KlapprothLucas HolzhüteTanja Jungmann
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Validität des automatisierten Learning Progress Assessments im geschriebenen Englisch für Schüler:innen mit Lernschwierigkeiten
Sterett H. MercerJoanna E. Cannon
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Verlaufsdiagnostik arithmetischer Grundkompetenzen: Messen verschiedene Booklets die gleiche Fähigkeit?
Christin VarnauerSarah ChromikPhilipp DoeblerJörg-Tobias Kuhn
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Modellierung eines glatten Lernverlaufs und Testung individueller Abweichungen von einem globalen Verlauf
Gesa BrunnFritjof FreisePhilipp Doebler
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Entwicklung eines Tests zur Lernverlaufsdiagnostik mit schwierigkeitsgenerierenden Merkmalen: Ein Beispiel für die Diagnose grundlegender arithmetischer Fertigkeiten in der Grundschule
Sven AndersonDaniel SommerhoffMichael SchurigStefan UferMarkus Gebhardt
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Ein theoriebasierter Schülerfragebogen für Unterrichtsevaluation
Holger GärtnerFelicitas ThielChristopher KellermannMax Nachbauer
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Verfügen Studierende über die Mittel und Wege, um während der Coronaviruspandemie zu lernen?
Marion HändelSvenja BendenlierMichaela Gläser-ZikudaRudolf KammerlBärbel KoppAlbert Ziegler
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