Die Messung kokonstruktiver Kooperation: Entwicklung und Validierung eines Fragebogens für Lehrkräfte in der Inklusion
Kathrin Fussangel, Gino Casale, Jacquelin Kluge, Markus Spilles, Michael Grosche
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Kreativität beim Namen nennen: Eine qualitative Bestandsaufnahme der deutschen und österreichischen Schulcurricula zur Verwendung von Kreativität
L. Vanessa Gruber, Deborah Költzsch
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Allgemeindidaktische Kriterien zur Erfassung adaptiver Planungskompetenz im Umgang mit Heterogenität (AlPako): Validierung eines Testinstruments
Thomas Rey, Valentin Unger, Hendrik Lohse-Bossenz
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Potenziale und Herausforderungen des Quer- und Seiteneinstiegs in den Lehrberuf aus Sicht der Schulleiter:innen
Mona Arndt
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Ein neues Instrument zur Erfassung kulturellen Wissens
Felix Bittmann, Elif Sari, Frank Goßmann
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Das Zugehörigkeitsgefühl zur Schule als Qualitätsindikator schulischer Inklusion: Ein Vergleich der inklusionserfahrenen Versuchsschule Laborschule Bielefeld mit inklusiven Gesamtschulen des Regelschulsystems und eine Analyse möglicher Prädiktoren
Rabea Marker, Harry Kullmann, Dominik Zentarra, Sabine Geist, Birgit Lütje-Klose
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Elterliche Hausaufgabenhilfe aus Kind- und Elternperspektive
Sandra Moroni, Hanna Dumont
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