Digitalisierung ist gegenwärtig das Stichwort für vielfältige technologische und gesellschaft liche Entwicklungen. Weiterbildung wird dabei vor allem als Qualifi zierungsgenerator adressiert, der über die digital erweiterten Lernwelten immer neue Zielgruppen erschließen kann. Doch bietet die Erwachsenenbildung sich nicht auch als Ort an, wo gravierende technologische Veränderungen der Arbeits- und Lebenswelt persönlich reflektiert, kritisch begleitet und nachhaltig gehandhabt werden?