Mit: Mitteilungen der DGfE-Kommission Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft

Ausgabe

42. Volume, 2/2019

German Actors in Higher Education in Africa: Experiences and Challenges

African-German Cooperation towards Decolonising Higher Education: CERM-ESA Approaches and Lessons Learnt

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Author(s)

Jonah Nyaga Kindiki Malve von Möllendorf Karsten Speck Paul Webb

Abstract

Der vorliegende Artikel nutzt das Konzept der Dekolonialisierung als Leitlinie und Orientierungsrahmen für Nord-Süd Hochschulkooperationen, die einen Beitrag zu den nachhaltigen Entwicklungszielen der Vereinten Nationen (Sustainable Development Goals) leisten wollen. Dabei wird die Dekolonialisierung von Hochschulen, insbesondere in Afrika, als notwendige Voraussetzung für die Demokratisierung der Wissensproduktion sowie für die gesellschaftliche Relevanz von Wissenschaft in afrikanischen Kontexten diskutiert. Neben relevanter Literatur bezieht sich der Beitrag praxisnah auf Aktivitäten, Diskussionen und Entwicklungen des vom Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD) geförderten Projekts Ost- und Südafrikanisch-Deutsches Fachzentrum für Bildungsforschung und Bildungsmanagement – CERM-ESA der letzten fünf Jahre. Das Ziel dieses Artikels ist es, die Bedingungen und Beiträge des CERM-ESA Projekts zur Dekolonialisierung zu reflektieren. Die Ergebnisse dieser Reflektion liefern praktische Hinweise sowie Anlässe zum Überdenken für dieses und ähnliche Nord-Süd Hochschulkooperationsprojekte.


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