Last oder Lust?

Lehrer_innenbildung durch Forschung? Forschung in der Lehrer_innenbildung ist nicht nur unverzichtbar, um relevantes Wissen für die Weiterentwicklung von Unterricht, Schule und Bildungsinstitutionen zu generieren, die Teilhabe an Forschungsprozessen stellt auch einen wesentlichen Aspekt der Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern dar.

Im ersten Teil des Bandes werden verschiedene Theoriestücke für das Lernen in der Lehrer_innenbildung durch Forschung dargestellt. Im zweiten Teil geht es um die Frage, wie Studierende durch Forschung lernen können. Hier werden Beispiele forschenden Lernens in der Lehrer_innenbildung präsentiert, die einen Bogen von Forscherwerkstätten in den naturwissenschaftlichen Fächern über Fallverstehen in den Geisteswissenschaften bis hin zu Evaluierungen und Qualifizierungsarbeiten beschreiben. Der dritte Teil hinterfragt die Wirksamkeit einiger zuvor präsentierter Ansätze und enthält zugleich methodisch spannende Herangehensweisen, Ziele und Visionen für die Unterrichts- und Schulentwicklung durch Forschung.

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Bei Last oder Lust? handelt es sich um ein äußerst interessantes Buch, das die gegenwärtige Praxis der Schulentwicklung, aber auch die von Lehre und Forschung in Frage stellt und Alternativen aufzeigt, wie Theorie und Praxis [...] verzahnt und wie vor allen Dingen Studierende und Lehrer zur Teilhabe an Prozessen ihrer Arbeitswelt motiviert werden können. Diese Interdependenz wird hervorragend in dem Buch aufbereitet.
Rainer E.Wicke in: Deutsche Lehrer im Ausland, 1/2016