Kompetenzen von Lehrenden im Studienfach Elementare Musikpädagogik

Silvia Müller

Kompetenzen von Lehrenden im Studienfach Elementare Musikpädagogik

2022,  Internationale Hochschulschriften,  Band 703,  214  pages,  paperback,  34,90 €,  ISBN 978-3-8309-4595-6

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Lehrende, die im Studienfach Elementare Musikpädagogik (EMP) an deutschen Musikhochschulen tätig sind, müssen über vielfältige Kompetenzen verfügen, um ihre Aufgabe zu erfüllen. Überfachliche Kompetenzprofile (z.B. aus dem Bereich der Erwachsenenbildung und Hochschuldidaktik) geben aber nur bedingt Aufschluss über die Anforderungen an EMP-Dozentinnen und -Dozenten.

Um diese Lücke zu schließen, wurde in der vorliegenden Studie ein spezifisches Soll-Kompetenzprofil von Lehrenden im Studienfach EMP entwickelt. Anhand von Interviews mit Expertinnen und Experten sowie einer darauf aufbauenden Fragebogenerhebung wurden die wünschenswerten Kompetenzen identifiziert, strukturiert und gewichtet. Von besonderer Bedeutung ist dabei die neu entwickelte, fachspezifische Struktur des Kompetenzprofils. Die Ergebnisse bieten Impulse für die (Selbst-)Reflexion der Lehre sowie für die Aus- und Fortbildung von Dozentinnen und Dozenten.

Anhang als PDF-Datei zum Download:
Anhang

press

Silvia Müller [leistet] insgesamt einen wertvollen Beitrag zur wissenschaftlichen Fundierung der EMP. Sie schließt eine Forschungslücke, indem relevante Kompetenzen für die Hochschullehre im Studienfach EMP aus Sicht von Expert*innen benannt und gewichtet werden. Das fachspezifische Kompetenzprofil bietet vielfältige Einsatzmöglichkeiten und Anschlussstellen – für die musikpädagogische Praxis ebenso wie für den Fachdiskurs, für Selbstreflexion, Weiterbildung und die Weiterentwicklung der Lehre – und ist anschlussfähig an Didaktiken künstlerischen Musizierens in Gruppen. Auf Hochschulebene kann es in mehrfacher Hinsicht ein wertvoller Leitfaden sein [...].
Sonja Stibi, in: üben & musizieren research, Rezension veröffentlicht am: 29.06.2023 https://uebenundmusizieren.de/artikel/kompetenzen-von-lehrenden-im-studienfach-elementare-musikpaedagogik/

[Die Studie] gibt einen fundierten Einblick in das Denken der Expertinnen und Experten vor Ort. Dabei wird offenbar, dass sich unter einer Praxis mit dem Titel „EMP“ eine Fülle ganz verschiedener Begriffsverständnisse verbirgt. Diese Erkenntnis kann und sollte Anlass zu weiterer Forschung sein. Dass die Studie hierauf hinweist, ist ein großes Verdienst.
Matthias Goebel, in: üben & musizieren, Ausg. 4/2023, S. 58